《数学广角·沏茶问题》教学设计

《数学广角·沏茶问题》教学设计    教学目标：    1.通过对生活优化问题的合作探究，感悟合理、快捷解决问题的方法，渗透数学优化思想。    2.初步感受统筹思想在日常生活中的应用，尝试用统筹的方法来解决实际问题。    3.让学生体会通过合理安排，可以节省时间，提高效率，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。    教学重点：    使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的良好意识，    教学难点：    通过教学使学生初步学会合理安排生活、学习中的事情。    教具、学具准备：    六张沏茶工序卡纸片（若干套）    教学过程：    一、联系生活，游戏导入    试一试，用“一边……一边……”说一句话，教师点评，引出“同时”    二、活动体验，设计方案    1、自学例2思考下面问题（1）沏茶需要哪些工序，分别需要多长时间？（2）沏茶的工序这么多，哪些事情要先做？那些事情可以同时做？你打算怎么做？    2、设计方案    （1）在小组内拿出信封里的工序卡纸片摆一摆，设计出一种尽快让客人喝上茶的方案，并计算出整个过程一共用了多少时间。    （2）教师巡视指导，收集学生的设计方案。    （3）展示各小组的设计方案    请学生用工序卡纸片在黑板上摆一摆，教师板书每种方案和时间。    （4）引导学生从多种方案中选择合理、快捷的方案。    （5）添画箭头，完成流程图。    （6）小结：做一件事情，在考虑好先后顺序的基础上，用同时来做几件事的方法，可以缩短时间，提高效率。    三、深化理解，巩固拓展    1、巩固练习    过渡语：小明的妈妈送李阿姨出门了，小明的肚子“咕咕”叫起来，于是，小明想露一手，尽快将饭烧好，让妈妈回来吃上可口的、热乎乎的饭菜。    洗电饭煲：1分钟……洗米：2分钟……煮饭：20分钟    烧青菜：3分钟……烧鱼：9分钟……烧汤：5分钟    想一想：小明应该怎样合理安排以上事情，尽快将饭烧好？    2、在上一题的基础上，添加信息“烧肉8分钟”，拓展延伸。    3、总结：生活中，学习中可以采用同时做几件事情的方法，提高工作效率，合理安排时间。    四、举例生活，提升“合理”1、想一想生活中、学习中哪些事情是可以同时做的？2、这样的安排合理吗？（1）、芳芳衣袋里装着一本《脑筋急转弯》 ，放学后在车站坐着等车时拿出来看。(2)、晨炼时，军军边跑步边背英语单词。(3) 、为了提高学习质量,强强在乘车时认真看书。(4)、为了节省时间，红红边吃饭边看电视动画片。    3、在学习交流的基础上，教师归纳总结：有时几件事情可以同时做，有时却不可以，所以我们在合理安排时间的同时，一定要讲究科学。    五、全课总结，布置作业    1、今天，我们和小明一起度过了愉快的一天，同时也有了自己的收获，谁能谈谈自己的收获？    2、做导学练案“自我测评”