八年级英语下册Growing pains教学设计

八年级英语下册Growing pains教学设计【课程标准】（学习目标依据一）能从简单的文章中找出有关信息，理解大意。能使用正确的语音、语调引出话题并进行几个话轮的交谈能在老师的帮助下用简单语言描述自己或他人的经历。能在老师的指导下参与角色表演等活动。能在上述口语活动中使用正确的语音、语调。【学情分析】（学习目标依据二）参与本节课的是来自八年级的学生，大部分学生都是英语基础非常好的学生。他们具备一定的用英语交流的能力。但是仍然有一少部分学生在说英语方面有困难，他们害怕在口语交谈中犯错误。 因此我将安排一些有难度的并且学生们感兴趣话题让所有的学生都有机会去参与展示自己。【教材分析】（学习目标依据三）本单元的话题(Topic) 是“Interpersonal communication(人际交往) ”。功能项目 (Functions) 是“Talk about problems(谈论困难) ； Give advice(提出建议) 。本单元主要探讨当代中小学生所面临的种种压力和困境。学会询问、陈述自己或他人的困难和麻烦；并针对别人的困境， 使用情态动词could, should以及Why don't you...?句型提出解决的办法和建议；通过该部分学习，让学生学会换位思考，帮助他们逐步建立正确、积极的生活态度和价值观。【设计思路】基于以上分析，总的思路是根据学生实际情况，遵循学生身心发展的普遍规律，按照学生认知水平和能力，从学生实际生活经验出发，由易到难，逐级铺设台阶，合理整合教材，创设新的情景，安排教学内容，注重学生学习英语的过程，强调学以致用。本节复习课我创设了以下情景：我是杂志社的Miss Knowledgeable，以帮助青少年解决成长的烦恼为工作，现在工作太多需要同学们帮助我解决困难。以Growing Pains主题，通过帮助来信的读者解决学习和生活中的困难为主线，创设情境，设置教学任务，将本单元的重点句型融入其中，考察了学生语言知识在语境中的运用，提高学生的语言运用能力。同时引导学生正视问题，学会解决问题，才能使自己得到成长和蜕变。【学习目标】1. 学生能够通过自由谈话说出生活中遇到的烦恼，总结出给建议句型。2. 学生能够通过阅读，找出描述成长烦恼的语句。3. 学生能够通过编对话、角色扮演和小组讨论的方式，使用情态动词could， should以及Why don't you...?等句型谈论困难并提出解决的办法和建议。【学习重难点】学生能够通过编对话、角色扮演和小组讨论的方式，使用情态动词could， should以及Why don't you...?句型谈论困难并提出解决的办法和建议。【学习评价】    目标导向 评价任务 评价标准     目标一 Assessment 1 Free talk 1. 能用正确的语音语调发音响亮清晰，无语言错误。能描述生活的烦恼并说出五个给建议的句型.2. 能说出三个给建议的句型。语言较流畅，发音较响亮清晰，基本无语言错误。     目标二    Assessment 2    1. Reading 1. 能全部找出描述困难的语句2. 能部分找出描述困难的语句     目标三    Assessment 3   1. Pair work2. Group work 1. 观点鲜明，建议合理。语言流畅，发音响亮清晰，无语言错误。2. 观点较明确，建议较合理。语言较流畅，发音较响亮清晰，基本无语言错误。