一年级数学上册《认识钟表》教学设计

一年级数学上册《认识钟表》教学设计 目标确定的依据1.课程标准相关要求能认识钟表，会写整时；结合自己的生活经验，体验时间的长短。2.教材分析本节课主要是学生认识整时的情境题材，教材在这一情境中根据小朋友生活与学习的习惯安排时间，以供学生认识钟面。3.学情分析对现在的小学一年级学生而言，在入学前，已经积累了看钟表上的时间的经验。因此在教学时就不能把认识钟表、整时作为“全新”的知识进行教学，因此本课的教学应充分唤起学生的已有经验，结合学生的生活实际，利用学具加强观察、比较及操作活动。教学目标：1.通过具体的生活情境，学生学会认、读、写整时；2.通过观察几个整时的钟面，能归纳出整时时，分针和时针的位置关系。3.引导学生初步建立时间观念，渗透珍惜和遵守时间的良好习惯。评价任务：任务1：会区别时针和分针，并能说出钟面上有12个数字，12个大格，能正确说出钟面显示的整时时间。任务2：能用两种方法正确写出整时时间。教学过程：口算天天练2+7=    4+6=        9-3=       10+7=10+3=    15+1=     16-3=       18-8=一、创设情境，激发学习兴趣（PPT出示）小小马儿跑不停，日日夜夜不休息，嘀哒嘀哒响不停，叫我上学早早起。师：猜猜看这是什么？生：钟表师：对，是钟表，钟表有什么作用？既然钟表那么重要，那今天我们一起认识钟表。（板书）二、探索新知1.认识钟面 ppt出示各种各样的钟表，请学生仔细观察。师：钟面上有什么？生1：有12个数字生2：有12个大格生3：有两根针（分针和时针）生4：细细长长的是分针，短短粗粗的是时针师生总结：两根针，长的那根针叫分针，短的叫时针。师：时针和分针怎么转动的？观察动态时针，学生用手一起转起来，教师说出什么是顺时针。2.认识整时（1）PPT展示课本84页小女孩起床图师：小女孩几时起床的。你是怎么知道的呢？生：7时，分针指向12，时针指向7，是7时。PPT出示显示8时、3时和6时的钟面。师：你知道这是几时吗？你是怎么知道的？生: 8时，分针指向12，时针指向8。生：3时，分针指向12，时针指向3生：6时，分针指向12，时针指向6师：我们把8时、3时、12时叫做整时（板书整时）师：观察时针和分针的位置，你有什么发现？生：分针指向12，时针指向几，就是几时。（板书）（2）认识特殊时刻师出示12时和6时的钟面图，学生观察分针和时针的位置关系。（3）我来说，你来拨小老师说时间，其他学生拨一拨；小组内说一说，拨一拨。3.记录时间PPT出示小女孩起床主题图师：你能记录一下小女孩几时起床吗？自己尝试写一下教师巡视，收集学生代表作品。展示学生的作品，教师和学生一起点评学生的写法。师生总结：记录时刻有2种方法，一种是中文表示法和电子表示法。教师边示范边说，8时和8:00学生完成作业单上的题。教师展示学生作品，其他学生点评。三、巩固练习（闯关游戏） 1.第一关 连一连2.显示上午10时和晚上10时的情景图，学生理解怎么有2个10时，为什么都是10时，而小朋友做的事却不一样？（师引导学生初步了解钟表一天转2圈，学会用早上、下午和晚上这些词语。） 3.1小时后是几时？                         四、小结师：一节课的时间不知不觉也溜走了，谈谈你这节课的收获吧！师：现在，我们能很方便的利用钟表和手机来记录时间，但在古代，记录时间却是一件不容易的事情。（课件演示古代的计时工具，渗透中国传统文化）