小学数学二年级下册《除法的初步认识——平均分》教学设计

小学数学二年级下册《除法的初步认识——平均分》教学设计【教学内容】 人教版小学数学教材二年级下册P7、P8《除法的初步认识——平均分》 【教材分析】 《平均分》选自人教版小学数学二年级下册第二章第一小结的内容。在上这节课之前，我们已经学习了二年级上册的表内乘法，它为这节课的学习奠定了基础。而这节课我们主要来学习平均分等相关知识，为今后学习各种除法、除法应用题及分数的含义打下基础。因此它在小学数学学习中有着非常重要的作用。 通过分析教材，我把本节课的教学归为情景教学、动手操作，创设“分一分”的活动情景，鼓励学生积极参与数学活动。通过呈现3种不同的分物情况，使学生在对比中获得对“平均分”的直观认识。再通过小精灵的提示，进一步理解平均分的含义。 【学情分析】 在学习本节课之前，我们教师不难发现：1、学生会动手操作分一些实物。2、学生理解平分的意思，公平的对待分一分。但是学生对平均分的表述还是不清楚，本节课我会注重让学生学会用数学的语言对平均分单位结果进行表达。 【教学目标】 1．引导学生在具体情境中感受“平均分”，在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含义。 2．让学生经历“平均分”的过程，培养学生的观察能力、操作能力及主动学习知识的能力。 3．培养学生自主探究的意识和解决问题的能力。 【教学重点】经历“平均分”的过程，感知“平均分”的概念，掌握每份分得同样多叫做平均分。 【教学难点】理解按每几个一份平均分的分法和结果。 【教学准备】教师准备花朵，小组为单位发放。 【教学过程】 一、复习分成，激活经验，促使多样化分法。 师：同学们，你们喜欢看《西游记》吗？老师今天给大家带来了其中的一段。 师：话说有一天，在取经的途中猪八戒感到又累又饿，于是猪八戒就悄悄和孙悟空商量，说：“你去摘桃子，回来咱俩分。”不一会儿，6个又大又红的桃子摘来了，（出示6个桃子）这时，猪八戒立刻抢到，说：“我来分，我来分”，小朋友们，你们想想猪八戒会怎么分呢？ 谁来猜猜，猪八戒是怎么分的？ 生1：猪八戒5个，孙悟空1个 生2：猪八戒4个，孙悟空2个 生3：猪八戒3个，孙悟空3个 生5：猪八戒2个，孙悟空4个 生2：猪八戒1个，孙悟空5个 师：这其实就是我们一年级的时候学过的6的分成。那你们一起来说一说6的分成吧。 生：6可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。 师：我们刚才是把6个桃子分成了两份，有这么多种分法。我们都知道唐僧有三个徒弟，他们是孙悟空、猪八戒、沙和尚，如果摘回来的这6个桃子，分给三个人，又有什么样的结果呢？ 二、小组合作，探究分法。 小组合作要求： 1、同桌两人为一组，相互帮助。 2、只拿出6朵小花，分成3份。 3、同桌之间要说一说。 4、点名汇报。 三、汇报结果，建立“平均分”概念 小精灵总结了大家的分法，一共由3种. 师：观察同学们分的结果，你喜欢哪种？为什么？ 生：第三种，每份都是2个桃子，每份同样多。 像这样的，每份分得同样多，叫平均分。 揭示课题：本节课，我们就一起学习平均分。 学生说平均分的概念，不同形式的说一说。 四、练习——深化“平均分”的理解 （一）辨析练习 哪些分法是平均分？在括号里画“√”。 （二）提供素材，通过辨析巩固概念。 小组活动要求： 所有的小花拿出来，根据所给的数量进行平均分，份数自己定。 汇报要求： 我们一共有（ ）朵小花，平均分成（ ）份，每份的数量是（ ），每份分得同样多，是平均分。 （三）联系生活，感悟概念。 师：学校给我们每个班配发卫生工具的时候，每个班分得的数量是同样多。 五、谈收获 师：这节课即将结束，谁愿意来分享一下自己的收获呢？ 生：我知道了：（ 每份分得同样多 ），叫（ 平均分 ）。 结束语：孩子们，时间过得真快啊，本节课的旅程就要到站了。今天，你们通过自己的努力，发现并学会了这么多知识，老师真为你们骄傲！其实生活中有更多的知识等着你们去发现、探索，快做个有心人吧，你会成长得更快！ 【板书设计】 平均分 每份分得同样多，叫平均分。