四年级语文上册《鸟的天堂》第二课时教学设计教学目标1、朗读课文,懂得为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。2、能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点,初步感受静态描写和动态描写,能用不同语气和节奏朗读相关段落。评价任务1、通过反复朗读课文,说出“鸟的天堂”的确是鸟的天堂的意思。2、让学生划出相关段落的语句反复品读,学生交流讨论,说出“鸟的天堂”在傍晚和清晨的不同场景,体会静态描写和动态描写,并用不同的语气朗读。一、复习上节课的内容听写生字词。白茫茫 规律 榕树 纠正 错误 片刻天堂 应接不暇 错过 兴奋 留恋二、快速阅读,把握重点1.读5~14自然段,思考下面的问题。A作者详细描写大榕树的目的是什么?B描写鸟儿们,作者用了怎样的顺序?C作者的态度发生了怎样的改变?生总结,汇报2.把握重点段落:⑴指名读5~9自然段:说一说,本文主要描写了大榕树的什么特点?板书:大、美⑵课文里哪些地方说明榕树大?(生找出词语、句子,读一读。)⑶课文哪些地方是写榕树的美的?板书:大榕树的静态美。找出体现大榕树动态美的句子。板书:动态美作者对这棵大榕树流露出什么样的思想感情?你是从哪些句子中体会出来的?(4)有感情地朗读5~9自然段。(5)读10~13自然段,思考:这次作者看到了什么?(6)这里的鸟有什么特点?找出相关的语句。板书:多、欢 热闹景象 (7)对鸟儿们的描写主要采用了哪种描写?找出相关语句。板书:动态描写(8)有感情地朗读10~13自然段。(完成目标二)3.朗读第14自然段。说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。(的确,确实,果真。因为这里既有适合鸟类生存的自然环境,又有人类对鸟的保护,所以感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。)(完成目标一)板书: 离开 对生命的热爱和赞美4.小结:文章抓住了景物的特点进行描写,给人鲜明的印象。三、总结课文,升华情感通过学习课文,你有什么收获?四、布置作业。1.抄写并积累课文第八自然段。2.说说你对保护自然环境的意见或建议