《项链》第二课时教学设计

《项链》第二课时教学设计一、复习检查。找一找游戏：我在那里？1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。二、说一说课文我们前边学过的课文都是诗歌，课文还有一种是自然段的形式。有的课文是由一段段自然段组成的。怎样找一篇课文有几个自然段?一个自然段都要另起一行，开头空两格。每一个自然段是由一句一句话组成的，怎样找每一个自然段有几句话，就要找这个自然段中有几个句号“。”，几个问号“？”，几个感叹号“！”，几个省略号“……”等。今天呀，我们学习课文的时候，就要开始找一篇课文有几个自然段组成的，每一个自然段有几句话。同学们可要细心呀。三、朗读课文，初悟课文（一）老师示范朗读课文看图片或者课件出示图片（二）学生自己朗读课文一边读，一边找出课文有几个自然段，每一个自然段有几句话。三、分析课文，深悟课文1、让学生说一说课文有几个自然段？（2个自然段）2、你是怎样确定的？（这篇课文有2个段落开头空两格处）3、同学们齐读第一自然段（1）请同学说一说第一自然段有几句话？（3句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有3个句号。）（3）大海什么样？（蓝蓝的，又宽又远）（4）沙滩什么样？（黄黄的，又长又软）（5）浪花什么样？（雪白雪白的）（6）什么是海螺？海螺为暖海产种类，主要生活栖息在低潮线、水深1-30米的碎珊瑚底质的浅海。海螺壳可供观赏，制作工艺等。什么是贝壳？贝壳是生活在水边软体动物的外套膜，具有一种特殊的腺细胞，其分泌物可形成保护身体柔软部分的钙化物，所以称为贝壳。是惹人喜爱的天然工艺品。（7）  着：多音字着：多音字      zhe 盼着  着       zháo 睡不着，着火，着急的：多音字       的   好的   的         dì  目的和：多音字      hé  和气和     hú 和了      huo  暖和反义词长——短 远——近黑——白 笑——哭  大——小4、学生一起读第二自然段。（1）请同学说一说第二自然段有几句话？（2句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有2个句号。）（3）小娃娃的项链是什么做的？（海螺和贝壳）（4）大海的项链是什么？（小娃娃的脚印）（5）你感觉到小娃娃的快乐了吗？（感觉到了）反义词去——来前——后着：多音字       zhe 笑着着  着       zháo 睡不着 ，着火，着急5、老师总结：本文写了小娃娃来到海边捡拾起田螺和贝壳，串成了一串漂亮的项链。而小娃娃也给大海用自己的脚印串了一串金色的项链。大海给我们带来了无尽的宝藏，也给孩子们带来了快乐。我们要保护我们的环境，保护我们的大海。四、朗读课文，感悟课文学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读五、接力朗读五个人一小组，进行接力朗读。六、考一考你连一连（一）蓝蓝的        沙滩黄黄的        大海小小的        浪花雪白的        贝壳彩色的        脚印快活的        项链（二）又宽又远的   浪花又长又软的   大海雪白雪白的   沙滩（三）你能照样子说一说吗？例：又宽又远又唱又跳   又细又长   又说又笑又大又圆   又小又少   又大又红七、课文升华儿歌欣赏：大海摇篮蓝蓝的海水，静的沙滩，海滨是我童年的摇篮，浪花吻过我天真的笑脸，螺号波动我快乐的心弦。啊！大海摇篮，轻轻地陪伴我金色的童年。 八、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。3、学习了朗读和分析课文。九、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行写字教学。2、同学们回家可以把课文读给爸爸妈妈听。