《多位数乘一位数》教学设计

《多位数乘一位数》教学设计教学目标1、能运用乘、除法的知识解决实际问题。2、进一步培养学生的观察能力、分析、推理能力。3、通过创设情境，激发学生的学生兴趣，从而使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学情感。教学重点 培养学生解决问题的能力。教学难点：把所学知识运用到实际生活中，培养解决综合问题的能力。教具准备 课件教学过程一、复习引入。 想一想（每个算式表示什么？） 1、买3支同样的钢笔用12元钱，平均每支钢笔用多少钱？ 2、一个算草本2元钱，买5个算草本要用多少钱？ 动脑筋：口头提问题再解答。 1、4位小朋友共搬了20盆花，___________？（强调平均） 2、小白兔1天需要吃6个胡萝卜，吃了5天，__________？ 为新课内容扫清障碍，搭建台阶。 复习了这些学过的知识就是为了把今天的新知识学好。 今天我们要来学习《乘除两步计算解决问题》————板书课题。二、探究新知。（一）教学例题8。（除乘）1、出示例题： 妈妈买3个碗用了18元。如果买8个同样的碗，需要钱？ 你们能帮妈妈算一算，应该付多少钱吗？2、同桌讨论后汇报。3、生列式：18÷3=6（元）6×8=48（元）4、师：你回答的非常正确，能说一说你是怎么想的吗？5、师：看问题，想求:8个同样的碗应付多少钱？就得知道什么条件？（一个碗多少钱）我们来往前看，哪两个条件可以求出一个碗多少钱？（18元可以买3个碗）6、谁能像这样说一说。下面就请你用这个方法试一试解决下一个问题：30元可以买几个同样的碗？7、我们今天遇到的问题都需要2步计算，大家来说一说这类题应该怎样解决呢？ 师小结：看清题意，仔细分析。确定先求什么？再求什么？先看问题想，要想求出这个问题得知道什么？可以先看前两个已知条件可以求出什么？（二）教学例题9。（乘除） 1、出示例题： 妈妈的钱买6元一个的碗，正好可以买6个。用这些钱买9元一个的碗，可以买几个？ 2、请生说解题思路。 3、独立尝试解决问题 4、指名汇报：说一说你是怎样思考的 三、练习巩固：1、例题8、9后面的做一做 2、同桌合作编一道用乘法和除法解决的两步计算的应用题，然后再解答出来。四、课后小结： 今天你有什么收获？五、作业设计 1、完成P74 7 读题理解题意，思考回答每个问题所需要的条件有哪些，明确哪些条件需要计算求得，再列算式解答 2、完成P74 9、10 让学生说清楚“照这样计算”的意思是什么，再来解答。