《亿以内数大小比较及改写》练习课教学设计及反思

《亿以内数大小比较及改写》练习课教学设计及反思教学内容练习二第4~6题。教学目标1、使学生进一步熟练亿以内数的大小比较的方法，能正确进行大小比较。2、能准确地将整万的数改写成用万作单位的数，非整万的数用“四舍五入”法省略万后尾数求近似数。3、培养学生比较、分析的思维能力。拓宽学生的视野，使学生感受到数学知识在生活中的实际应用。重点难点重点：亿以内数大小比较。难点：掌握用“四舍五入”法求近似数的方法。教学过程一、引入课题大数在我们的日常生活中应用非常广泛，因此我们要熟练地对亿以内数进行大小比较和改写，这节课我们就通过练习对这些知识加以巩固掌握。（板书课题）二、练习过程1、知识点一：亿以内数的大小比较（1）、课件出示：比较下列每组数的大小98965  ○ 100000    208808 ○ 9999970060  ○ 70201    30500000 ○ 3050000（2）练习二第5题。抽生回答后，并说说你是怎样比较两个数的大小的？2、知识点二：整万的数的改写（1）了解浩瀚的宇宙，练习二第6题。 ①先指名读题，弄清题意。再让学生在小组中共同完成。指名汇报，订正。 ②从题中你了解到哪些信息？有什么感想？（2）说说你的方法。3、知识点三：非整万数的改写（1）练习二第4题，先写出横线上的数，在省略万位后面的尾数求近似数。①学生独立完成后，抽生汇报。②师讲评，并强调近似数要用“≈”表示。（2）抽生说说非整万的数怎样改写？（用四舍五入法求近似数）三、拓展练习    课件出示：一个七位数，四舍五入后约为560万，这个七位数最大是多少？最小是多少？1、学生讨论后，说说你的想法。2、师讲评。四、课堂总结说说你这节课的收获。五、布置作业【教后反思】今天早上我执教了四年级数学上册第一单元大数的认识中一节练习课。练习课是小学数学教学中不可缺少的一种课型，它不同于新授课，教学中更要注意教学环节，切忌上成以讲授为主的新授课。上完课，随堂听课的刘廷琴书记、王富军组长及我的合作伙伴曹丽花老师都给我提出了许多宝贵的建议。感谢这些老师耐心细致的指导，使我从中受益良多，也让我意识到在教学中存在的诸多问题，深刻的反思一下，以便在今后的教学中能做到更好。本节课主要是针对学生前面刚刚学过亿以内数的大小比较，整万数的改写及非整万数省略万后尾数求近似数，这三节内容进行的。教学中，我虽然完成了练习任务，但对练习课的教学结构把握不好，整个教学过程中讲述太多，虽然对每个知识点都能面面俱到，但未做总结板书，从而使学生不能系统构建本节课的知识框架。教学组织方式过于单一，基本上采用的是一问一答式，没有充分调动学生学习的积极性。在教学中，由于抽生回答问题的范围过窄，没有面向全体学生，关注全体学生，只是固定在几个发言较积极的学生身上。在练习题的设计没有变化，层次感不强，深度和广度不够，没有代表性。在教学结束环节，我没有及时进行教学总结，课堂作业也未布置，整个课堂气氛较沉闷，学生参与度不高，课堂效果一般。教学是需要教师不断研究、不断探索的过程。在今后教学中，我要下更大的功夫，备学生、备教材、备教法，一切从学生出发，认真细致的备好每一节课，上好每一节课，同时多向名师和教育同仁请教，争取更大的进步。