四年级数学上册《亿以内数的改写和省略》教学设计

四年级数学上册《亿以内数的改写和省略》教学设计一、教材内容:    亿以内数的改写和求近似数这节课在本章的内容是有承上启下的作用，前亿以内数的读法和写法做铺垫，来进一步的构建亿以内数的新知识，数的改写以及求近似数也是为后面改写成亿单位的数埋下了伏笔，打下了基础。学好这一课时很必要的。二、教学目标：１.掌握将整亿的数改写成以“亿”作单位的数的方法，能正确地改写整亿的数。掌握将非整亿的数用“四舍五入”法改写成以“亿”作单位的近似数的方法，能正确地“略写”非整亿的数。２.结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。３.利用教材提供的素材，增强学生的科普知识，扩大学生的视野。三、教学重难点：    将非整亿的数用“四舍五入”法改写成以“亿”作单位的近似数，亿以内数的改写和省略亿以内数的省略。通过本节课的学习使学生掌握大数的改写方法和省略万后面的尾求近似数的方法，四舍五入与改写的区别。大数的改写和略写，掌握改写的方法，掌握求近似数的方法。四、教学过程：１.复习导入:出示两组数据,你能说说如何改写吗?如何求一个数的近似数.(先分级,省略各级上的数,写上万字.看千位数四舍五入.) 在复习铺垫时，由于学生已经学过亿以内数的读法和写法，我出示了一些整万数和一些非整万数，让学生先通过读数和写数发现整万数和非整万数的特点引出本节课的课题，效果很好。２.检查预习我认为课前预习是非常好的一种学习方法，通过预习可以使好学生在学习时更有自信，不好的学生先预习如果不懂经过第二天老师的点拨会豁然开朗。所以本节课我让学生在课前自己预习了本节课的内容。在教学改写成用万作单位的时候教学效果非常好。我以身体里流淌着很多血液，在血液里有很多的白细胞和红细胞，你知道白细胞和红细胞的作用吗？学生由于课前已经预习所以说的非常好。然后我又问你知道一小滴血液里含有多少红细胞和白细胞吗？学生马上就说出了红细胞和白细胞的个数，我自然而然引出万以内数的改写。３.探究新知先独立思考,然后小组合作交流亿以内数的改写方法.分小组汇报结果.提炼方法:怎样求一个数的近似数?    教师引导小组合作，交流汇报展示在教学亿以内数的改写时，我先让学生自己独立完成，然后小组交流，并让学生总结亿以内数的改写方法，一个孩子说：“把各级的四个零去掉改写成万字”。我及时表扬并强调顺利的完成了这个教学环节。这个环节充分体现了学生是学习的主人，教师是引导者、合作者这一新课程理念。４.巩固练习做一做.填空题.巩固练习加拓展延伸精致的练习题的选择，课本基础题、教师口述题、课外梯度小测等不同的环节系达到实战应用的目的。５.课后小结.这节课你学会了什么?。