五年级科学（上）《我们的小缆车》教案

五年级科学（上）《我们的小缆车》教案【教学目标】科学概念：重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。过程与方法：安装用重力拉动的小车；做拉力大小与小车运动快慢关系的实验；用实验数据验证自己的推测。情感、态度、价值观：注重获取证据，用证据来证明观点。【教学重点】做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。【教学难点】用实验数据验证推测。【教学准备】实验小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩子一个、铁垫圈若干、秒表。【教学过程】一、导入1、出示小车，提问：你有哪些方法让这辆小车动起来？   （推、用绳子拉、用其他东西来带动、上发条，加汽油等。）2、揭题：那我们今天就来研究研究用绳子拉的小车，板书：我们的小缆车二、安装小缆车1、提问：要把这辆小车改装成小缆车，能改装吗？说说看怎么改？（让学生看书上的插图，再交流自己的意见。）2、学生动手操作：将粗线绑在小车上。3、提问：这样的小缆车需要什么力量才能把它拉动？     学生交流回答这个问题，是不是只有人才能把它拉动呢？4、提问：请你仔细想一想，可以用其它力量代替人的力量吗？说说为什么。5、学生交流讨论：在绳子上挂重物，让重物拉动小车。让学生了解重力的概念，以及重力的方向，垂直向下。6、出示挂铁垫片的钩子和垫片，让学生安装小车。三、研究拉力大小与小车运动关系1、提问：刚才大家在用垫圈的力量拉动小车，发现用了几个垫圈可以拉动小车？可以让学生先估计一下。    学生说出不同的个数。2、很多小组的数据都不一样，为什么？可能哪些地方存在问题。3、学生交流讨论：1、可能每个垫圈有点差别。2、放垫圈要一个一个放上去，直到小车动起来为止。（让学生考虑一下，小车的重量和垫圈的重量有什么样的关系。）4、学生实验，获得数据。5、提问：刚才我们已经用实验获得了数据，知道用多少个垫圈的力能使小车动起来，那你认为拉力的大小和小车运动有什么样的关系，如何用实验证明？学生交流讨论，推测：拉力越大，小车的运动速度越快，拉力越小，小车的运动速度越慢提示：（1）、标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束（2）、每次多个多个增加垫圈，观察和记录小车的运动是怎样变化的。6、指导学生看71页记录表 。7、学生实验。8、学生交流汇报。                                      四、小结1、当垫圈的重量等于小车的重量时小车开始运动，拉力越大小车运动的速度越快，拉力越小小车运动的速度越慢。2、要获得准确的数据需要多次重复实验。五、板书设计：                        我们的小缆车     当垫圈的重量等于小车的重量时小车开始运动，拉力越大小车运动的速度越快，拉力越小小车运动的速度越慢。六、课后反思：