八年级物理上册《眼睛和眼镜》教学设计

八年级物理上册《眼睛和眼镜》教学设计一、教材分析眼睛和眼镜是第五章“透镜及其应用”中的重要组成部分，本节是在学生认识了凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，了解凸透镜如放大镜、照相机、投影仪等的应用，探究凸透镜成像的规律后的一个与人们生活密切相关的内容。眼睛、近视眼及其矫正、远视眼及其矫正等内容都与我们的生活息息相关，这节教材充分体现了新课标“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展的理念。二、教学目标1．知识与技能了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的；了解眼镜是怎样矫正视力的。2．过程和方法通过模拟眼睛成像活动，经历、体验眼睛成像的原理，通过比较实验，领会近视、远视的成因及矫正。3．情感、态度、价值观通过课堂教学和课外活动，培养学生关心残疾人和热爱世界的情感；通过课堂教学和课外活动，使学生具有眼保健意识。三、教学要点1．重点： 眼睛成像原理和调节作用、近视眼和远视眼的矫正。2．难点： 眼睛调节作用、近视眼和远视眼的矫正。四、教学方法讲授法、观察法、分析法、探究法五、教具凸透镜3只（焦距不同）、白纸两张、凹透镜一只、光具座、蜡烛、光屏、打火机多媒体教学课件，改进教具（模拟近视眼、远视眼的矫正）。六、改进要点：用改进教具（三只焦距不同凸透镜）模拟近视眼（晶状体太厚）、远视眼（晶状体太薄）的成因及矫正。七、教学过程（一）创设情景，提出研究课题教师活动学生活动情景之一：我们都有一双明亮的眼睛，它是人体重要的器官之一，眼睛会流露出你的感情，是心灵的窗户。（关键词：明亮的眼睛，心灵的窗户）情景之二：盲人摸象活动（关键词：盲人需要帮助，爱心使世界光明）由此启发，让学生提出问题，并选取其中三个问题作为本节课研究的主题。（1）眼睛为什么能看清物体？（2）近视眼和远视眼是怎么形成的？（3）近视眼和远视眼应如何矫正？我们都拥有一双眼睛。有关眼睛，你想了解什么问题？请提出一个有关眼睛的问题（过渡：为了解决这个问题，我们一起来探究和学习与眼睛、眼镜相关的知识）（二）“眼睛为什么能看见物体”1．投影眼睛结构图，观察我们眼睛的结构2．眼睛的调节预备知识： 凸透镜中间越厚，焦距较短，凸透镜使光线偏折的程度越大，会聚本领越强。引导学生思考：人的眼睛如何看到远近不同的物体？讨论：人眼睛如何看到远近不同的物体？ 结合多媒体课件演示共同归纳总结：远眺时：睫状体放松，晶状体较薄，焦距较长，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，人便能看清楚远处的物体；近观时：睫状体收缩，晶状体较厚，焦距较短，近处物体射来的光又会聚在视网膜上，人便能看清楚近处的物体。课件投影，学生回答多媒体展示，学生思考回答（三）近视眼的成因和矫正教师活动学生活动引导学生对提出的问题“近视眼的成因是什么？”进行合理猜想，教师对猜想进行归纳和总结。组织学生讨论：（1）如何在上一个课题的基础上选用器材；（2）进行对比实验的步骤；（3）实验数据的记录方法；（4）应注意的问题。并对讨论结果完善补充。实验：第一步，把2号凸透镜放置在凸透镜前两倍焦距之外并正对凸透镜，找到倒立缩小的实像，第二步，不打破三者的关系，换用1号镜，观察能否看到刚才看到的清晰的像，记下光屏的位置。第三步：前后移动光屏，再次在光屏上成倒立缩小的实像。提问：在换用二号镜之后，是向前移动光屏还是向后移动光屏才找到像的？得出结论：眼睛近视是由于晶状体变厚，使光线在视网膜前发生会聚。多媒体演示加深印象。第四步： 将光屏移至刚记录的位置，此时不成像，用1号或3号挡在2号透镜之前，观察像。结论：用凹透镜矫正学生猜想说出猜想的理由。小组讨论并派代表汇报讨论结果.小组实验操作、观察并记录有效的信息并与实验一的成像的位置相比较，得出结论：眼睛近视是由于晶状体变厚，使光线在视网膜前发生会聚。教师活动学生活动引导学生对刚才的实验进行归纳和总结。组织学生讨论：（1）如何在上一个课题的基础上选用器材；（2）进行对比实验的步骤；（3）实验数据的记录方法；（4）应注意的问题。并对讨论结果完善补充。得出结论：眼睛远视是由于晶状体变薄，使光线在视网膜前发生会发散。多媒体演示加深印象。总结：远视眼矫正：凸透镜学生猜想并说出猜想的理由。学生讨论汇报讨论结果结论：眼睛近视是由于晶状体变厚，使光线在视网膜前发生会聚。（四）远视的成因和矫正（五）如何预防近视眼和远视眼注意用眼卫生  养成良好的读书写字习惯（六）课堂小结  眼睛  近视眼  远视眼（七）作业布置  动手动脑学物理