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《电功率》
教材分析：
《电功率》是北师大版九年级第十三章第二节。是继电流、电阻、电压、电能之后学生学习的又一个电学基本概念，也是生活中用电器铭牌上一个重要的指标。本节内容，既是对电能知识的深化、具体化，让学生了解用电器工作时消耗电能快慢与功率的关系。又为本章第三节“测量小灯泡的功率”的学习，第五节“电功率和安全用电”的学习作理论上的准备。
教学目标：
【知识与能力目标】
1.知道电功率的定义、公式和单位;会用电功率的公式P=W/t=UI进行简单计算。
2.理解额定电压与额定功率、实际电压和实际功率,并能计算实际功率。
3.能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。
【过程与方法目标】
1.观察和体验电能表铝盘转动的快慢跟用电器电功率的关系。
2.观察和体验用电器的额定功率与实际功率的关系。
【情感态度价值观目标】
1.通过实验和联系生活实际来认知电功率。
2.感受科学就在我们生活中。
教学重难点：
【教学重点】
1.电功率和用电器的额定功率概念掌握。
2.正确理解电功率和电功率的(包括额定功率和实际功率)计算。
【教学难点】
1.电功率和用电器的额定功率概念掌握。
2.正确理解电功率和电功率的(包括额定功率和实际功率)计算。
课前准备：
1.教师研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。
2.学生预习本课内容，收集有关资料。
3.实验器材：白炽灯、各种铭牌。
教学过程：
一、复习旧课：
1.电功大小与什么有关？
2.电功的公式和单位是什么？
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二、激发学习动机：
1.电流做功也有快有慢，怎样比较电流做功的快慢呢?
例1:电流通过电扇电动机,通电半小时,电流做功72000焦耳;电流通过起重机的电动机,通电2秒钟,做功40000焦耳,电流通过哪一个电动机做功多?(电流通过电扇电动机做功多)
然而,电流通过哪个电动机做功快呢?
告诉学生,要比较电流做功的快慢,仅从它做功的多少来考虑是不行的,必须看它们在相同的时间里哪个做的功多。
提问：你是怎么怎样比较物体运动的快慢? 又是怎样比较物体做功的快慢?（比值定义法）
讲述:在日常生活和工农业生产中,人们不仅需要了解电流做功的多少,更需要知道电流做功的快慢。在物理学上,是用“电功率”来表示电流做功快慢的,本节就来学习有关电功率的知识。
三、讲授新知识：
板书:第二节、电功率
什么是电功率呢?与力学中的功率相类似,电流做的电功与做这些功所用时间的比叫做电功率。板书:
1.电功率
(1)定义: 电流做的电功与做这些功所用时间的比叫做电功率。用P表示。
(2)公式:p=w/t
注:电功率是表示电流做功快慢的物理量。
电功率通常用字母P表示,根据定义,可得出计算电功率的公式。
电功率的计算公式:P=W/t=UI
上式表明,电功率等于电压与电流的乘积。
如果电压U的单位用伏特,电流I的单位用安培,电功率P的单位就是力学里功率的单位瓦特。
边讲边板书:
(3)单位:瓦特、千瓦,l千瓦=1000瓦。
向学生指出,由电功率的单位千瓦,还可以导出一个常用的电功单位千瓦时,电功率是1千瓦,电流在1小时内所做的电功就是1千瓦时。那么1千瓦时合多少焦耳呢?板书:由公式W=Pt得
W=Pt=1千瓦×1时=l千瓦时
=1000瓦×3600秒=3.6×106焦
即1千瓦时=3.6×106焦。
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请同学们回忆一下,还有一个什么电功的单位表示的电功也等于3.6×106焦耳?(度)告诉学生,1千瓦时就是1度电。根据国家的计量标准,在技术文献中,电功的单位不再用“度”,而统一使用“千瓦时(kwh)”这个单位。
让学生做课文中的例题,然后讲评,向学生强调要正确使用公式。特别是要正确代入各量的单位,并用W=Pt做一些口头练习:
问:100瓦电灯正常工作10小时,做多少电功?
20千瓦电动机工作半小时,做多少电功?
转入额定功率的教学。(用课本上“通常我们说这个电灯的功率是40W……同一个用电器的功率总是同样大吗?”引入要讲的课题)
指出我们可以用实验来回答这个问题。向学生说明演示实验的目的、做法、实验中要注意观察的现象,然后做实验。
实验后,让学生回答实验前提出的问题。然后指出用电器工作时的功率和它工作时的电压有关系。
边讲边板书:
2.额定电压与额定功率:用电器正常工作时的电压叫做额定电压,用电器在额定电压下的功率叫做额定功率。
进一步向学生交待用电器实际消耗的功率(通常叫做实际功率)与额定功率的关系,边讲边板书:
当U实=U额,则P实=P额,用电器正常工作
U实>U额,P实>P额,用电器容易损坏。
U实
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