二年级美术《形形色色的背景》教学设计

二年级美术《形形色色的背景》教学设计 一、目标确定的依据 课程标准的相关要求 内容标准： 观察身边的用品，初步了解形状与用途的关系。尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣学习活动建议以观察和体验的方式，了解身边用品的形状、色彩、尺寸、材料与用途。用画、撕、剪、粘的方法进行简单的组合与装饰，表现自己改进用品的想法。尝试多种媒材，引发丰富的想象，体验设计与制作的乐趣 2. 教材分析： 本课属于造型表现领域，选用长颈鹿和大象一个“高个子”和“大胖子”两个孩子们喜闻乐见的动物形象作为引入点，通过引导孩子对形象进行分析比较，感受大小，高矮，胖瘦的比较观察方法，培养儿童的注意、观察等认知能力和创造性表现才能。本课的难点在于学会相对比较，初步运用夸张和对比的方法进行创作。 3. 学情分析： 二年级学生想象力丰富、大胆，这一阶段的学生对形象大小特征已有认识，但又比较模糊。有意识地去感受大小、高矮、胖瘦是非常必要的，这对儿童的注意、观察、识记等认知能力和创造性表现才能有重要的启发和促进作用。对想象画、记忆画有较强烈的表现欲望，美术学习处于整体上升期。 二、学习目标： 目标1：学会运用点、线、面重复排列或组合成图案来装饰画面的背景。感受点、线、面装饰的乐趣。 目标2：了解艺术作品中常用的对比手法，体验不同背景会给人带来不同的视觉效果。 目标3：养成耐心、细致的学习态度。 三、学习重、难点： 重点：学会运用点、线、面重复排列或组合成图案来装饰画面的背景。 难点：能根据画面主体进行背景装饰。 评价任务：   针对目标1：分小组进行合作交流，采用提问的方式进行检测。   针对目标2：进行艺术创作，关注学生画出的形象是否突出高矮胖瘦的对比。   针对目标3：积极参与活动，说出自己的感受。   五、教学过程： 教学环节 教学活动 学生活动 对应目标 评价任务 设计意图 一、 感受特点，导入课题 ppt出示一幅只有人物的儿童画作品，提问：你会添加什么背景？ 生：山、树、花、草、云、太阳、蝴蝶等背景。 是总结这些都属于环境背景，还有将背景用一种颜色平涂而成的，这是平涂背景。 小结：今天我们要用一种新的方法来画背景，可以用你喜欢的任何形状或色彩来进行装饰。 板书课题：形形色色的背景 学生思考并回答。 目标3 评价3 初步感知,激发学习兴趣。 二、 感受尝试， 掌握方法 （一）、教师出示一幅主体为半身人物的画面 1、师扮演线的角色：我是一条直线，直线在画面中从左向右前进，遇到障碍物从背后穿过去或跳过去，这是遮挡，很多横线都穿了过去。（师边讲边示范） 师：如果你是竖线，你怎么办？请一名学生上台试画。 教师评价并指导学生怎样用线，强调要关好门，画到头，要连好。 2、如果你是一个点（有大点，有小点），你会站在哪里？ 3、如果你是一个小块块，你又会铺在哪里？ 教师总结：一块花格子背景就诞生了。 （二）、还有很多不一样的小伙伴也要加入进来：它们是：1、曲线、弧线、折线、波浪形曲线、放射线……2、半圆形点、三角形点、椭圆形点……3、红色块块、蓝色块块、绿色块块…… 介绍一个更特别的好朋友，（师出示一幅作品，背景是由水杯这个单元形重复组成）提问：它是什么？你们发现了吗？画面的背景还可以用图形来装饰。 小训练：你还想到什么奇奇怪怪的符号做背景？ 生：叶子、羽毛、星星、月亮、眼睛、数字、拼音…… 对比知识 这几幅作品中背景与主体有什么特别之处？你从这幅画中“读”到了什么？ 第一幅：背景是单色——主体是彩色 第二幅：背景线条密——主题线条疏密稀 第三幅：背景颜色暖——主体颜色冷 还可以将主体与背景相互间调换位置。 出示三幅主体与背景分离的作品，请大家运用对比知识给这些画找找“娘家”。 背景与主体的搭配 （一）、欣赏感受，点线面及组合与画面主体的搭配带给我们不同的视觉效果。 1、点的组合使你想到了什么？ 2、线的组合使你想到了什么？ 3、不同颜色让你想到了什么？ （二）、欣赏小朋友的作品：仔细体会这些词句，什么样的背景将画面衬托得更生动、更精彩。             尝试练习，自行画出   学生思考讨论。           学生在说出答案，让学生感受对比的趣味。 目标1 评价1   三、 展示作业，自主评价   1、利用投影仪展示作业。 2、引导开展评价。 自评、互评与师评结合。 学生选出代表作品，上台展出分享交流。 目标2 评价2 在作业展示与评价中建立学习成就感。 四、 思维拓展 小结：希望小画家们在生活中养成观察的好习惯，去比较和发现生活的美，用你们的魔法创造出更多的美！   跟老师互动，一起总结。 目标3 评价3 比较可以让我们更好地创作作品。 六、板书设计： 形形色色的背景 点、线、面