七年级历史上册《北方民族大融合》课例

七年级历史上册《北方民族大融合》课例一、导入新课                                   北方民族大融合2、播放《爱我中华》flash，学生欣赏。1、师：同学们好！今天老师给大家带来了一支歌曲，请同学们在欣赏时认真观察，呆会儿老师要考考大家的眼力3、大家注意到中华大家庭的56个民族中有鲜卑族吗？   生：没有   师：同学们还记得内迁五胡吗？里头就有鲜卑族，那鲜卑族哪去了？你想探究       这个问题吗？让我们一起来学习第20课《北方民族大融合》。4、屛显课题二、教学新课1、师：在这次的北方民族大融合中有一个做出了重大贡献的人，他就是北魏的孝  文帝（屏显孝文帝像及生平简介，请一生朗读）。前不久，老师学校的校刊安排给历史教研组一个《历史星空》栏目，要专门介绍历史上在各方面有贡献的人物，老师们刚拟定出下期标题为“元宏写真”，大家愿意帮老师一起来准备吗？2、生看课文，师屏显课件（相关资料准备中）3、课件显示：我报道孝文帝  师：你会怎样报道孝文帝？4、学生发言，分别据课文报道孝文帝改革的背景、内容、意义等5、师：同学们刚才都说得很好。但要办好这个栏目仅仅只是陈述相关史实是远远不够的，我们应该提出一些问题来引人思考、启迪思维，解除读者的疑惑，给他们一些启示、借鉴。现在欢迎大家就孝文帝改革这段史实提问，为我们的栏目提供更多的素材。6、学生提出各种问题。7、师：同学们提出的问题很好，现在我们重点来探讨其中的这些问题。  （1）、孝文帝改革的背景是怎样的？  （2）、孝文帝为什么要把都城从平城迁到洛阳？  （3）、孝文帝改革的措施有哪些？（你能用最简洁的语言归纳这些措施吗？你觉得这些措施中哪一项对鲜卑族的汉化作用最大？）[师要点明是说汉话和通汉婚，还要出示史料说明孝文帝很重视这两项措施的推行]  （4）、在今天的56个民族中已经没有鲜卑族了，他们真的消失了吗？[师出示鲜卑姓改汉姓表格，引导学生推测鲜卑族的去向]，这种“消失”对鲜卑族而言是好事还是坏事？[引导学生正确认识民族的演进，正确认识我国现行的民族政策：各民族一律平等，共同发展、共同繁荣。56个民族56朵花，各民族都为祖国的发展做出了贡献，无论少了哪一个，中华民族大花园都会逊色。但是各民族间的相互交流、学习，相互促进、提高则是一直存在的。师举出现今日常生活中汉族和少数民族相会影响的现象（身边的一例），再鼓励学生说自己知道的。]  （5）、孝文帝的改革影响很大，据史书记载，自孝文帝后，北魏皇帝死后的谥号多采用“孝”字，如“孝武帝”“孝明帝”等。你能结合我们学过的课文想一想，这是为什么吗？[学生回答后师再问：封建时代的皇帝都讲孝道，同学们在这方面又做得如何呢？（屏显：小皇帝的反思、、、、、、）引导学生联系生活，倡导孝道，光大中华民族的传统美德。  （6）、孝文帝的改革在历史上起了什么作用？  （7）、如果没有孝文帝，北方还会出现民族大融合吗？[引导学生认识北方民族大融合的必然性，并说明：这次的北方民族大融合发生在两晋北朝时期，（屏显北朝政权的更替。）]三、置疑、小结1、大家刚才的讨论很精彩，为我们的栏目提供了丰富的素材，感谢大家的帮助！现在同学们还有问题吗？2、学了这一课，你知道了什么？有什么收获？3、请同学们以四人小组为单位，试着编写出“元宏写真”，好吗？（可以是史实、也可以是趣闻、疑问，还可以反映你的思考、推测，版面设计中要有历史星空、“元宏写真”这些字，其他不限，请同学们各显其能吧！）