七年级历史上册《第20课 魏晋南北朝的科技与文化》教学设计

七年级历史上册《第20课 魏晋南北朝的科技与文化》教学设计  《第20课 魏晋南北朝的科技与文化》xx学校指导者：xx 课程内容 知道祖冲之的数学成就、贾思勰和《齐民要术》。初步认识书法艺术。了解北方农业技术的成就。 教学目标 了解《齐民要术》的作者、内容及地位；知道科学家祖冲之。了解魏晋南北朝书法、绘画与雕塑方面取得的重大成就等基本史实。学习魏晋南北朝时期重要科技成就的，培养归纳总结能力。鉴赏王羲之和顾恺之的艺术作品，提升对书法和绘画艺术的鉴赏能力。学习这一时期科技、文化成果的，从优秀历史人物和文化成果中吸收精神营养，提高自身素质和文化修养，同时理解中华文明的传承与发展，增强民族自豪感。 教材分析 本课主要介绍了魏晋南北朝时期的科技和文化成就。科技成就主要讲述了贾思勰和《齐民要术》、科学家祖冲之；文化主要讲述了书法、绘画和雕塑方面的成就。学习这些内容，首先要了解魏晋南北朝的时代特征。文化是时代变革的先声和反映，科学技术则代表了社会生产力的发展水平，它们在推动社会进步方面有着举足轻重的作用。我们在学习过程中要将科技、文化与历史发展有机地结合起来，使学生在了解历史背景的基础上，理解科技、文化与社会变迁的关系，培养学生崇尚科学的意识和积极进取的人生态度。魏晋南北朝时期出现了封建国家分裂、各民族大交融、北方经济发展以及江南经济的开发，这些在客观上都促进了文化的发展。科技领域出现了祖冲之、贾思勰等著名科学家；文化艺术领域出现了书法家钟繇、胡昭、“书圣”王羲之、画家顾恺之以及石窟艺术等，这些都是中华民族贡献给人类的宝贵财富。 学情分析 七年级学生思维活跃，兴趣广泛，本课中既有他们感兴趣且说不尽的人物和故事，也有他们不容易把握的时代背景和文化特点。因此，教师在教学过程中应仔细引导，把握主线，让学生在愉快、轻松的氛围中体会中华文化的博大精深和中华文明的传承发展! 重难点 重点：科学家祖冲之、贾思勰《齐民要术》。 难点：科学家祖冲之、魏晋南北朝科技与文化的特点。 教学资源 （1）教育部组织编写，义务教育教科书《中国历史七年级上册》，人民教育出版社，2017年6月。（2）人民教育出版社、中国地图出版社：《中国历史地图册七年级上册》，2016年6月。（3）白寿彝，《中国简明通史》，江苏文艺出版社，2008年1月。（4）（梁）萧子显，《南齐书》，中华书局，2013年。（5）吕思勉，《两晋南北朝史（文明卷）》，华中科技大学出版社，2016年。（6）万绳楠，《魏晋南北朝文化史》，东方出版社，2007年。（7）[美]伊佩霞，《剑桥插图中国史》，山东画报出版社，2002年。（8）李学勤、郭志坤主编，《魏晋南北朝史》，上海人民出版社，2015年。（9）[日]川本芳昭，《中华的崩溃与扩大》——魏晋南北朝，广西师范大学出版社，2014。（10）杨爱华，魏晋南北朝时期的科技价值观[J]，武汉理工大学学报(社会科学版)，2011。（11）周建平，浅析魏晋南北朝文化的多元化[J]，南京理工大学学报(社会科学版)，2000。 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 曲水流觞的故事 通过故事导入新课。 对故事主人公进行猜测，带着疑问和兴趣进入新课。 一、探源寻因（板书） 通过史料引导学生分析魏晋南北朝时期科技文化产生的时代特点。 根据史料总结魏晋南北朝时期的时代特征。 关于贾思勰和祖冲之的史料。 根据史料引导学生初步了解本课的两位科学家。 阅读和分析两段史料，并能根据材料中的有效信息总结出分别对应哪位科学家。 二、品读知义1.科学贾思勰《齐民要术》（板书） 要求学生完成贾思勰的名人小档案。 根据课本知识完成贾思勰的名人小档案。 《齐民要术》的原始史料。 根据史料引导学生分析《齐民要术》的内容和特点。 通过史料和教师的引导能够概括出《齐民要术》的内容和特点，知道这是我国古代现存最完整的一部农书。 祖冲之 数学（板书） 要求学生完成祖冲之的名人小档案。 根据课本知识完成祖冲之的名人小档案。 前人对圆周率的推算以及与祖冲之相关的图片。 引导学生讨论“如果你是祖冲之，你还会研究圆周率吗？”以及要求学生演示祖冲之推算圆周率的方法。 通过讨论概括祖冲之的科学品质，了解祖冲之推算圆周率的方法，认识到祖冲之对中国乃至世界文明的贡献。 祖冲之 天文历法（板书） 引导学生分析史料。 通过史料分析，能够概括祖冲之在其他领域的成就。并能体会魏晋南北朝时期科技、文化、思想的异常活跃。 2.文化书法曹魏 钟繇 独创楷书西晋 设置书博士（板书） 引导学生对五副书法作品进行归类。讨论魏晋南北朝时期书法作品和秦汉时期书法作品的区别以及魏晋南北朝书法艺术发展的原因。 完成书法作品创作时间的归类。讨论并总结魏晋时期书法作品的特点：出现了楷书、草书、行书等多种字体，以及书法成为一种艺术。从课本中找出魏晋南北朝时期书法艺术发展的原因。 东晋 王羲之 “书圣”（板书） 要求学生完成祖冲之的名人小档案。 根据课本知识完成王羲之的名人小档案。   要求学生品析《兰亭集序》，并说出自己的看法。 讨论并说出对《兰亭集序》的品析，说一说王羲之练字的故事。 北魏 魏碑（板书） 根据图片总结魏碑和王羲之书法的不同。引导学生思考魏碑的发展说明了什么？ 从字形上总结魏碑和王羲之书法的不同。通过思考、讨论得出魏碑的发展说明了民族的交融和中华文化的传承与发展。 绘画 东晋：顾恺之《女史箴图》《洛神赋图》（板书） 引导学生观察顾恺之的绘画，总结这一时期绘画艺术的特点。 在教师的引导下能够概括出这一时期绘画艺术“以形写神”以及承上启下的特点。 雕塑 山西大同云冈石窟、河南洛阳龙门石窟（板书） 引导学生观察石窟中的雕塑艺术，总结这一时期雕塑艺术的特点。 根据教师的引导能够给概括出魏晋南北朝时期雕塑艺术兼容并包的特点。 小结及表格总结 总结本课内容，并要求学生设计图表。 自行设计图表完成本课内容的总结。 三、感悟生情（板书） 引导学生讨论本节课印象最深的内容，并说出理由。教师总结本课内容，概括魏晋南北朝时期科技与文化的特点：承上启下、兼容并包。 通过小组讨论讲述本节课印象最深的内容，并说出理由。 板书设计 一、探源寻因二、品读知义1、科学贾思勰 《齐民要术》祖冲之 数学天文历法2、文化书法 曹魏：锺繇 独创楷书西晋：设置书博士东晋：王羲之 “书圣”北魏：魏碑绘画 东晋：顾恺之《女史箴图》、《洛神赋图》雕塑 山西大同云冈石窟、河南洛阳龙门石窟三、感悟生情