初中生物人教版七年级上册第二单元 《细胞的生活》教案

七年级生物上册《细胞的生活》教案 教学目标 1、自主学习，观察动画，说出细胞中的物质，并能够将其简单分类 2、观察演示动画，描述细胞膜控制物质进出的规律 3、联系生活实例类比归纳叶绿体和线粒体在能量转换方面的作用 4、说明细胞核在生物的发育，遗传和细胞生命活动中的重要作用 二．重难点 重点：细胞膜和细胞核的功能 难点：叶绿体和线粒体在能量转换方面的作用 三．课前准备 教师：下载动画资源，制作课件 教学过程 （一）、情景导入 教师：俗话说人是铁饭是钢，一顿不吃饿得慌，那你知道你吃的食物都含有哪些营养物质吗？ 学生：可能会答出蛋白质，淀粉，脂肪，维生素等。 教师：看下面这些食物，你能说出来它的主要组成物质吗？（逐个发问，展示纠正） 学生：回答 教师：生物体除病毒外都是由细胞构成的，以人类为例摄取这些物质最终还是为了满足其每个细胞的生活需要。这节课我们就来学习细胞的生活 、目标展示 教师：学习目标,写板书-细胞的生活 （三）、自主学习 教师：展示一个图片，说红色表示红糖块，蓝色表示水，接下来观察动画，探究一下物质的组成。 学生：观看 教师：提问这些蓝色和红色的微粒是什么？提示学生圈画许多物质由分子组成，而且我们可以看到分子是可以运动的，蔗糖溶解其实就是蔗糖分子跑到了水分子的间隙中。不同的分子构成不同物质，我们可以根据分子的特点将细胞中的物质进行分类，接下来自主阅读，完成表格。 教师：写板书-物质的分类巡视，大分类共同提问写板书-有机物和无机物，特点和示例找两个同学回答，展示订正。 （四）、合作探究，展示点拨，拓展提升 1.知识点一：细胞膜的功能 教师：细胞中的物质分类大致就分为这两类，那这些物质如何进入细胞，与那个细胞结构有关呢？ 学生：细胞膜 教师：下面给你们三分钟，阅读并讨论这两个问题，第1题的图示，率先设计好的组可以举手示意，画在黑板上。问题如下; 细胞膜如何控制物质的进出，你能用简图表示这个过程吗？ 2、如果细胞膜的结构被破坏，细胞的功能会受到影响吗？为什么？ 学生：阅读讨论，设计图 教师：写板书-细胞膜控制物质进出，巡视，解决问题，提示设计简图。时间到第一题展示作品，观看动画加深理解。第二题提问学生，归纳总结圈画细胞膜的两个功能。 学生：回答补充，画知识点 知识点二：细胞中的能量转换器 教师：进入细胞的物质，一部分参与细胞的组成，多数物质释放能量，提供给细胞维持其生命活动，这和汽车加油才能行驶是一样的，汽油和柴油就是汽车的营养物质。汽车有发动机，能释放燃料中的能量，为汽车提供动力，那么细胞中有类似功能的结构？接下来我们阅读，共同探索细胞中的能量转换器。 学生：阅读讨论，回答 教师：提问，展示图片，辨别叶绿体和线粒体，归纳知识点 拓展提升：所有绿色植物的细胞都有叶绿体这种能量转换器吗？ 知识点三：细胞核是控制中心    教师：细胞内物质和能量的变化非常复杂却很有序，你知道是哪个结构发挥了指挥调控作用吗？ 学生：细胞核 教师：细胞核还有其他的功能，下面我们来一起学习，自主阅读，共同问答，提出问题，遗传信息躲在哪里呢？展示动植物细胞结构比较表格，找到共同的细胞结构，探究遗传信息是否在细胞核，下面阅读资料分析，合作讨论3个问题。 学生：回答并阅读 教师：到时间后，提问学生回答，回顾克隆过程，共同验证答案。 拓展提升：教师:从细胞水平来看，细胞核控制着物质和能量的变化，从个体水平来看，细胞核控制着生物的发育和遗传，为什么细胞核的功能如此强大？ 学生:回答DNA 教师:DNA是细胞核中的遗传物质，有遗传信息和指导物质和能量变化的一系列指令。注意小资料。 （五）、课堂小结      教师:按顺序展示本节知识点，总结物质，能量，信息的统一体就是细胞。指导学生共读课本最后一段，系统巩固所学内容。 、课后作业 教师:学本检测反馈内容 、板书设计                           细胞的生活 教师：1.细胞中物质的分类和细胞膜的功能 2.细胞的能量转换器:叶绿体，线粒体 3.细胞核的功能 学生：细胞膜如何控制物质进出的示意图