七年级生物上册《无脊椎动物的主要类群》教学设计

七年级生物上册《无脊椎动物的主要类群》教学设计教材分析《无脊椎动物的主要类群》是济南版生物教材第二单元《多彩的生物世界》中第二章《生物圈中的动物》中的第一节。在生物圈中，动物的活动范围广、种类繁多，不同类群的动物有着不同的特征，本节教学内容主要是依据《课程标准》的要求，从形态结构、生理特征和生活习性等角度阐述腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物的主要特征。通过本节知识的学习，让学生感知“生物由低等到高等、由简单到复杂、从水生到陆生”的进化顺序，感知动物的生活对生物圈中的其他生物及其生活环境有着重要的影响作用，与人类的关系密切。所以本节在本章、本书、乃至本学科中都占有非常重要的地位。学生分析八年级学生对生物的基本特征已有所了解，通过对本单元第一章“生物圈中的绿色植物”的复习，学生已基本掌握学习生物类群的规律和方法，这些都为本节课复习无脊椎动物的各类群奠定了基础。但是学生自主的学习方法和学习效率不高，所以我设计了一系列合作帮教和记忆大比拼及知识抢答竞赛等活动，来激发与推进学生的帮教互助学习。设计意图本节课是一节复习课，他不同于新授课时学生有着极大的学习兴趣，相反学生可能从心理上认为“我已经学过了，没有什么可学了”。所以从这方面考虑，我认为这节课的关键是如何组织活动，调动学生的学习热情，其次就是设计些综合性问题，让学生学会分析、归纳与总结，提高生物科学素养。教学目标知识与技能   1能够区分腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物的异同，并概述它们的主要特征。2尝试列表比较各类无脊椎动物的异同，认同生物“生物由低等到高等、由简单到复杂、从水生到陆生”的进化顺序。过程与方法1. 首先通过学生的自主学习，了解各类无脊椎动物的主要特征。。2通过小组合作互动、帮教互助进一步深入教材，C层学生帮助B层和A层学生来区分各类无脊椎动物的主要特征。3通过师生提问抢答，知识竞赛等活动，进一步巩固知识，提升能力。情感态度与价值观1通过对比动物类群的特征，认同生物进化的观点。2了解动物与人类的关系，形成保护环境、爱护动物、合理开发与利用动物的资源的观点。教学重点难点重点：无脊椎动物各类群的主要特征。难点：区分各类动物的主要特征。教学准备：多媒体课件：学案。教学程序一、 创设情景，激发学生兴趣教师用课件展示水螅、绦虫、海蜇、蛔虫、蚯蚓、蜗牛、蝗虫、虾等图片，让学生仔细观察，问：“你认识这些动物吗？它们叫什么名字？属于哪个类群？有什么特征？与我们人类什么关系？” 学生可能会说出几种动物的名称，但是类群与特征说不全，教师：“带着这些问题，我们进入今天的复习主题《无脊椎动物的主要类群》。”二、 自主复习，寻找答案学生带着老师提出的一系列问题，自己阅读课本寻找问题的答案，要求：能够在不看课本的情况下说出大屏幕上这些动物的名称、类群、主要特征及生活环境。教师巡回指导，帮助学生解决它们的疑难问题。三、 合作帮教，巩固知识学生在自主复习的基础上，小组内交流，由组长组织本组成员进行展示，先由A组学生展示，B组学生补充，A组与B组展示不清或错误的，由C组的同学指正、帮教，然后小组内竞赛抢答，巩固知识。四、 师生互动，提升强化教师提问重点难点的知识，学生抢答，检测学生的学习效果。然后展示检测题目，检验本堂课的学习成果。课堂小结：引导学生构建本节知识的概念图。