人教版PEP四年级英语上册第一单元教学设计

人教版 PEP 四年级英语上册第一单元教学设计 Unit 1 My classroom 第一课时 一、教学内容 Part A Let’s talk & Let’s play 二、教学目标 1． 能在情景中运用“Where is…? ” “It’s in/ near…”询问和回答物品的位置。 2． 能听懂、会说表建议的句子：Let’s go and see. 3． 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词 near。 三、教学重难点 1. 学习句子“We have a new classroom.”“Where is it? ” 2. 学习用 near 表示方位。 3. 区分 where 和 what。 四、教学准备1．学生自带一件物与已学过的英文单词有关的物品。 2．录音机、磁带、教学课件、单词卡。 五、教学过程 Step 1 热身（Warming-up） 1．复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog. This is my new dog. 让学生用事先准备好的实物模仿造句。 2．学生说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It’s on/in/under/the … 3．在学生回答 Where is it?时，教师可以利用物品演示 near 的意思，并教读句子:“It’s near the…”。让学生在实际的情景中理解 near 的含义。 Step 2 新课呈现（Presentation） 1. 学习 Let’s talk （1）教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具 This is Zhang Peng, he is Amy and Mike’s new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? OK, Let’s go and see.(间接 引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What’ s in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。) （2）教师提出问题“Is the new classroom big?”和“Where is Sarah’s picture?”让学生带着 问题观看本部分的教学课件。（3）让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师给予必要的帮助。 （4）老师播放 Let’s talk 的录音，学生跟读并模仿。 （5）请学生翻译“We have a new classroom.”让学生结合实际情况用“We have…”造句。 教师结合动作讲解“Let’s go and have a look.” 并翻译句子。 （6）教师可让学生互相问一问在教室中物品所坐的位置。如“Where’s your schoolbag? It’ s…” （7）再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。 （8）让小组成员两人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用 what 和 where 两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。 2. 学习 Let’s play I spy：玩视觉大发现游戏。老师出示 Let’s play 的课件，找到一个物品（或物品的图片）， 用语言进行描述，但不说出确切的名字，让孩子猜一猜是什么东西，说出名称，或者指出来。 老师可以描述物品的颜色、大小、位置等特征，也可以用肢体动作来辅助孩子理解。建议老 师做一个“单筒望远镜”（把报纸卷起来），来增加游戏的趣味性，吸引孩子去观察周围的事 物。老师先戴上 Sarah 的面具。全体学生扮演 Wu Yifan。Sarah 说：“I see a ‘c’”. WuYifan 提问:“Where is it?” ”Sarah 回答“It’s in a desk.” Wu Yifan 看到物品，并作答:“It’s a crayon”。小组内分角色玩游戏。 Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension） 1. 教师出示 Let’s talk 的课件，对话框挖空，让学生根据图片表演对话。 2. 让学生抄写 Let’s play 的对话。让学生注意书写格式，字母大小写和标点符号。Step 4 总结（Summary） 六、课后反思 第二课时 一、教学内容 Part A Let's learn &Let’s do 二、教学目标 1． 能熟练运用 What’s in the classroom? One blackboard…来进行问答。 2． 能听、说、认读本课时的主要单词：classroom, blackboard, light, picture, door, window。 3． 能听懂并能按照指令做动作。 三、教学重难点 1. 句型“What’s in the classroom?”及单词：classroom, blackboard, light, picture, door, window 的学习。在回答"What’s in the classroom?"时，注意单词复数的读音，比如 lights。 2. window 一词注意 w 的发音，不要与 v 的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 3. 能够读出符合 a-e 发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合 a-e 发音规则的单词。四、教具准备 教学课件、录音带、单词卡、一张教室挂图 五、教学过程 Step 1 热身（Warming-up） 1. 复习 pencil, ruler, bag, book, pencil box, eraser, crayon, pen 等单词。 2. 引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ? 3. 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用单词的复数 形式进行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils… Step 2 新课呈现（Presentation） 1. 学习 Let’s learn (1)教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s in the classroom? (2)学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture 都已学过），也可让学生用中文回答。 (3)告诉学生我们要学习有关 classroom 的内容，教读 classroom。 (4)让学生观看本部分的教学课件。让学生看着课件的画面回答：What’s in the classroom? 教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。 T: What’s in the classroom? S: A board, two lights, many desks and chairs… 　当学生回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问:“How many?“引导学生 说出：A board 或 One board. Two lights. 教师可以直接把 many 一词告诉学生。 （5）教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。 （6）出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词 的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上） （7）播放录音，学生跟读。 （8）教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they? （9）让学生做 pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话 2. 学习 Let’s do (1) 教 师 和 学 生 用 英 语 进 行 交 流 ， 导 入 Let ’ s do 的 学 习 。 I can do many things in the classroom. Open the door, turn on the light, close the window, put up the picture, clean the board. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。 (2)教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相 应的动作。建议全班参与，激发学生学习英语的兴趣。Step 3 巩固与拓展（Consolidation and Extension） 做"听一听，找一找"的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单 词，然后教师读单词。如：教师读 door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到 教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏 继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。 Step 4 总结（Summary） 六、课后反思 第三课时 一、教学内容 Part A Let’s spell 二、教学内容 1．能够根据 a-e 的发音规则读出生词，并能通过对比不同的发音，听录音选词，强化学习 发音规则。 2．能够跟读歌谣，在有节奏的说唱中强化学习 a-e 的发音规则。 3．能够按照示范例词的提示，从歌谣中找出符合 a-e 发音规则的单词填入表格中。学生还 可找出更多符合发音规则的例词。 三、教学重难点1. 观察回忆元音字母在每个单词中的发音并总结出规律，本课几个单词的正确书写。 2. 观察元音字母在每个单词中的发音并总结出规律以及听单词进行选择。 四、教学准备 录音机、磁带、教学课件、单词卡 五、教学过程 Step 1 Warming-up 让学生背诵字母表或唱字母歌。 Step 2 Presentation 1. 教师先出示字母卡并问：What’s it?　An“Aa”.用 What’s the sound of letter “A”?引 导学生说出元音字母 a 在单词中的发音/ei/。接着出示该部分的单词课件：cake face name make ，让学生注意 a-e 的发音为/ei/。 2. 让学生朗读 Read, listen and tick 的单词，教师播放录音，让学生勾选听到的单词。教师核 对答案。 3. 让学生观察 Listen, circle and write 的图片，教师播放录音，学生在四线格上写出听到的单 词。让学生集体朗读单词，老师及时纠正错误。 Step 3 Consolidation and extension1. 游戏 1：小组比赛书写 抄写本课时的单词，书写完之后小组评一评写得最规范最漂亮的是谁。　　 2. 游戏 2：看谁记得快　　 将学生分成若干分小组出示图片，每个小组快速说出图片中的单词，看哪个小组最先全部完 成单词记忆。 Step 4 Summary 六、课后反思 第四课时 一、教学内容 Part B Let’s talk & Let’s play 二、教学目标 1． 能够在情境中恰当运用句型 Let’s... 和 Let me...提出行动建议并作出正确反应。　　 2． 能够在语境中理解新词语 teacher’s desk, clean, help 的意思。 3． 通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动，互相帮助。三、教学重点 区分和正确使用 Let’s…与 Let me… 四、教具准备 教学课件、磁带、单词卡 五、教学过程 Step 1 Warming-up 1. 播放录音，让学生跟唱 We have a new classroom。 2．让学生翻开课本，让学生找每个部分的标题。通过这一环节让学生熟悉 Let’s...这一句 型。 Step 2 Presentation 1. 学习 Let’s do （1）教师用学过的词组 clean the window 导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读 clean the window 并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board， 让学生认读词组，并启发学生说出中 文。 （2）教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用 This is…介绍这些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和 Miss White. 教师创设情景：They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Everyone wants to do something. Now let’s have a look! What do they want to do? （3）教师播放录音，学生跟读。 （4）教师进一步做讲解。Let’s…是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话， 意思是让大家和自己一同做一件什么事。而 Let me…也是一个人对其他人说的话，但是只是 让自己做某事，没有让大家一起做的意思。 （5）让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行对话。（此时，学生可以 运用教材中的人物头饰。 ） （6）让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找 1－2 组进行展示，并 及时进行评价。 2. 学习 Let’s play 小组活动。教师把准备好的纸卡片发给每小组一套。图片上画的图分别表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学 生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组 内的其他同学要根据他所说出的内容用 Yes 或 No 来判断。最后比一比哪个同学猜出的单词 最多。 Step 3 Consolidation and extension 复习本单元 A 部分 Let’s do 的内容，让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为 Simon says 的游戏。如果听到教师说 Simon says: Open the door.学生必须要做出相应的动作，如果 教师的指令中没有说 Simon says，学生保持原来的姿势不动。 Step 4 Summary 六、课后反思 第五课时 一、教学内容 Part B Let’s learn & Colour and say 二、教学目标 1．能听、说、认读本课主要单词和词组：computer, teacher’s desk, fan, wall, floor。 2. 能够熟练描述教室中各种物品的颜色，如 The door is orange 等。 三、教学重难点 1. 学习单词：computer, teacher’s desk, fan, wall, floor 和描述颜色。 2. the 的发音与运用 3. 表达复数时 be 动词的运用 四、教学准备 教学课件、磁带、单词卡、自制颜色转盘 五、教学过程Step 1 Warming-up 教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大 家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被复习过一遍。 Step 2 Presentation 1. 学习 Let’s learn （1）复习本单元 A 部分 Let’s learn 的内容。 　　T：Look！This is our classroom. What’s in the classroom? 　　学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：There is a floor, a teacher’s desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教师一边说一边指着教室中的实物或 使用教材相配套的教学课件。 （2）教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：What’s this? 让学 生试着回答问题。教师可做适当提示。 （3）教师播放本部分的教学课件，通过视听使学生更有效地记忆单词。用鼠标点击讲台桌， 地面，墙，风扇和计算机时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。 （4）教师利用课件显示英文单词并教读，及时纠正学生的发音。 （5）教师播放课件中的句子部分。 （6）教师提出问题：What colour is the wall? What colour is the floor.通过让学生回答问题，学说句子 The wall is white. The floor is green.教师注意及时纠正 the 的发音。 （7）播放录音学生跟读并模仿 Let’s learn 部分。 （8）让学生在本班教室的实际场景中利用所学句型进行操练。学生可以下位子在教室中一 边看，一边说，一边指。以增加学生学习的兴趣。教师进行巡视，发现问题及时解决。 （9）复习本单元所学有关 classroom 的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词 卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单 词的能力。 2. 学习 Colour and say 游戏：Colour your classroom. 教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色， 然后让几个学生用本部分的句型描述他们的图片。 Step 3 Consolidation and extension 观看课件画面，适当增加句型，进行扩展会话练习。如：Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teacher’s desk is yellow. 对 表 达 有 困 难 的 学 生 ， 教 师 可 用 提 问 的 方 式 加 以 引 导 ： What colour is thefan/computer/teachers’ desk? Step 4 Summary 六、课后反思 第六课时 一、教学内容 Part B Read and write & Let’s check & Let’s sing & Part C Story time 二、教学目标 1．能用所学的句子描述物品所在的位置。 2. 能自主阅读短文并完成练习。 3. 会唱歌曲 We have a new classroom。 3. 能听懂并理解 Story time 中的情节和故事内容。 三、教学重难点 1. 能够总结名词单复数的变化形式。 2. 能掌握询问物品位置的句型“Where is it?”的正确使用及回答。 四、教学准备 录音机、磁带、教学课件 五、教学过程Step 1 Warming-up 1. 问候 T: Good morning, Class! S: Good morning, Teacher! … 2. 教师播放 We have a new classroom，带领学生一起跟唱。歌曲比赛：分成男生组和女生 组，演唱歌曲，同时要把里面的职业换成其他职业。 Step 2 Presentation 1. 学习 Read and write （1）让学生先阅读 Read and tick or cross 的内容，并在第一遍阅读时把句子中提问的物品的 单词和该物品在教室中的位置圈出来。指导学生做题，把关键词划出来再做题。教学生如何 划关键词。 （2）播放录音，学生逐句跟读。 （3）先让学生观察 Look, choose and write 图片，让学生根据情境图编对话。 S1: Where is the bag/ it? S2: It’s in/on/under/near the…（4）指导学生根据图片把单词写在四线格上，水平较高的学生可以自己观察图片书写单词。 2. 学习 Let’s check （1） 让学生观察 Let’s Check 的图片，提示学生在图片前打钩或划叉。 （2）教师播放录音，然后核对答案。 3. 学习 Story time （1）教师利用课件展示该部分的图片，并提问“What do you see?”引导学生回答“I see a bee.”教师继续提问“Where is the bee?”引导学生根据图片作答。 （2）教师播放第一遍录音给学生听，接着再次播放录音，学生逐句跟读。 （3）教师出示课件，让学生分角色表演故事。老师及时纠正发音错误。 （4）教师第三次播放录音，让学生把听到的句子翻译成汉语，鼓励学生抢答。 Step 3 Consolidation and extension 1. 进行“朗读之星”评比活动。全班分小组朗读本课时的句子和对话。 2. 让学生在四线格练习本上抄写 Look and circle 部分的句子。 Step 4 Summary六、课后反思