三年级数学上册《面积和周长》哲学演化方式教案

三年级数学上册《面积和周长》哲学演化方式教案  概  况 学  科 数学 年级 三 教师 李伟 课  时 30分钟 课  题 哲学方式---《面积和周长》 课型方式 哲学方式 目  标 小目标：1.以“A4纸”为素材，进行哲学意义上的思维品质和思维方式的训练，提高学生的口语表达能力。2.在逻辑形态下进行学科演化，深入理解面积和周长的意义，并能应用知识解决实际问题。大目标：打开学生思维向度，进行逻辑形态下学科知识和思维的渗透学习，提升综合能力。 关键项 深入理解面积和周长的意义并会学以致用。 教学重点 在思维训练的基础上，进行逻辑形态的学科演化，处理关键项，完成教学目标。 流程性  检测主要范畴   内容提要 T 方法策略 反思评价 前测：哲学意义的思维训练  一、师生谈话，明确任务。 二、以“A4”为素材进行思维扩张。 三、民主收缩筛选共同话题。 四 逻辑框架扩张— 学科演化1.  确立关键项：面积和周长2.  向度：意义、大小、单位、应用、创编等等。 五 课堂小结 30″10′  3′   13′30″  3′ 一、  同学们，本节课我们要在思维训练的基础上进行数学课的教学。30″二、  思维扩张1.师出示开放性素材（A4纸），生独立思考，将想到的内容以关键词形式写在微卡上；（微卡防空、一次扩张、5S：写的速度20字/分） 1′2.同桌交流，并补充完善；（微卡防空、二次扩张、5S：看的速度100-300字/分）1′3.手势统计学生完成情况，书写向度最多的同学全班分享，随机抽检2人补充；（抽检防泡沫、三次扩张、5S：讲的速度100-150字/分）2′4.六人小组交互，汇集筛选后的向度，大卡呈现；（防空、防单、防花、四次扩张）4′5.全班浏览大卡，推选1-2组汇报交流。（防花、防泡、五次扩张）2′三、民主收缩1.再次浏览所有大卡，先个人再单元组民主筛选最感兴趣的一个关键词，师黑板呈现；1′2.依次举手表决筛选出全班最感兴趣的一个关键词；（防敌）  1′3.教师引导，围绕关键词提出一个与本学期数学内容相关的问题或话题进行探究。（防泡）1′四 、逻辑框架扩张——学科演化1.师生确立关键项：面积和周长，PPT出示多向度平台；1′2.生自选2+n个向度小卡上独立完成；（防敌，Q1）  5′（预设：通过巡回观察，如果发现60%以上的学生都选择难度较低的向度，教师及时介入，鼓励优等生向难度较大的向度挑战。）3.PPT出示答案，同桌交互批改，手势统计检测情况；（防泡，Q1）1′4.4人组内互助讲解，释疑解惑，再有疑问用红笔标注；（防空 ，Q3）4′5. 全班交互，针对每组红笔标注处交流讲解；（预设如有全班解决不了或者存在质疑的题目，教师补讲 Q1）2′6.教师点讲、评价、鼓励、表扬。（防敌、Q1）      30″五、课堂小结1.本节课你学会了什么？是怎样学会的？生用心思考以关键词的形式写在微卡上；（防空）1′2.同桌交互后随机抽检1-2人全班分享；（防泡）2′3.作业布置：尝试创编一道关于面积或者周长的题目。（防敌）   中测：学科演化，确立关键项，交互攀升强化次数。  后测强化次数7次  注释  1、根据学生实际情况及课堂实际情况可适当调整节奏。 2、哲学方式的课没有三测，所以不用写。