九年级数学上册《中心对称》复习课教学设计

九年级数学上册《中心对称》复习课教学设计  概况 年级：八年级  学科：数学  课时形态：小课（20+5）课题：中心对称（复习课）                    课型方式：平台互动            备课方式：板块结构式型   目标 1.在活动中学会思考、合作，并进行有条理的表达。               2.梳理中心对称的相关知识点，并灵活运用。重点：中心对称相关知识点的理解与应用。                       难点：灵活运用中心对称的知识解决问题。   内容提要 T 方法＆策略 反思/评价   流程性检测的主要范畴 前测1.2检测关联项旋转定义的掌握情况 一、 复习检测，引入课题。  二、1.围绕关键项：中心对称搭建标准性平台，向度：定义、实例、性质、基本图形中的中心对称、设计图案 流程： 设立关键项中心对称。 出示多向度平台，设置五个向度。 充分交互。适当的精讲、补讲、点评。2.小结与布置作业。 3′   17+5′              1.1师PPT出示检测问题，生独立思考。                         1′1.2师随机抽测1-2人口答，手势统计掌握情况。                 2′ 2.1师出示标准性平台，师生共同梳理知识点。（强化1次）        2′2.2生在题卡上任选至少三个向度完成。（题卡防空）（强化1次）                                 2′+1′2.3(交互1)四人组交互讨论，并把组内未解决的问题标注出来。（防假合作）(强化3次)                                          3′+1′2.4师公布答案，组长依次汇报未解决问题的题号，师汇集。       1′2.5 （交互2）8人组合作，大板呈现。（大板防假合作）(强化7次)                              4′+1′【预设：若2.4中无问题，则8人组合作，将开放性问题3、5、6大板呈现；若2.4中有问题，则8人组合作解决问题及感兴趣的开放性问题，大板呈现】2.6（交互3）代表展示，其他生质疑补充，师精讲补讲点评。（补充纠错防假听）（强化3次）                                     3′+2′2.7生题卡自查改错。（题卡防空）（强化1次）                  1′2.8小结与酌情布置作业。（防敌）                             1′【预设：若题卡第三节掌握较好，则只做作业B和C，否则做作业A和B；】   中测2.2-2.6检测对中心对称知识的理解与应用情况 后测 对关键项强化16*0.7=11.2次，酌情布置分层作业。 注释或总评