二年级语文上册《我的好朋友》教学设计

二年级语文上册《我的好朋友》教学设计  授课日期 2019-10-24 授课教师 许xx 课题 《我的好朋友》 授课班级 二年级 课时 第2课时 课型 新授 学情分析 学生情况 本班共计11名学生，自闭症2人，唐氏学生2人，中重度智力障碍7人。其中4人生活适应能力较强，能独立完成相应的活动任务，另外7人需提供语言、动作、辅具等不同程度的支持。根据本节课教学内容，分析11名学生现有学习基础如下：郭某某（智力发育迟缓）认识学校中的相关成员，愿意与同学、老师交往，会使用礼貌用语。能用简单的词语或句子进行交流；接受和理解能力都较强。赵某某（智力发育迟缓）认识学校中的相关成员，愿意与同学、老师交往，会使用礼貌用语。能较清晰地用词或短句表达，表现欲望较强，回答问题很积极。曹某某（智力发育迟缓）认识学校中的相关成员，与同学交往方式不当，容易发生冲突。会用词或短句表达但吐字不清晰；注意力不集中，需要老师不断提醒多关注。王某运（唐氏）认识学校中的相关成员，与同学交往方式不当，容易发生冲突。愿意参加班级活动，积极性很高，但纪律意识较差，需要老师多加矫正。闫某某（智力发育迟缓兼多动）认识学校中的相关成员，与同学交往方式不当，容易发生冲突。参加班级活动的积极性不高，喜欢做反向事情，需要老师多鼓励多引导。张某某（唐氏）认识学校中的相关成员，愿意与同学、老师交往，会使用礼貌用语。上课注意力容易分散，需要老师不断提醒坐好；只能说简单的词语，不会说完整的句子。朱某某（智力发育迟缓）新学期插班生，对学校和班级情况不熟悉，能进行简单的问答，不愿主动表达；上课有时会发出声响，注意力集中时间短。王某雯（智力发育迟缓）认识学校中的相关成员，与同学交往积极性不高；能在老师引导下说出简单句；注意力易分散，需要老师不断提醒多关注。弓某某（智力发育迟缓）认识学校中的相关成员，愿意与同学、老师交往。参与班级活动的积极性较高，但自控力和注意力较差，会发出笑声或其他声响，需要老师不断提醒。李某某（自闭症）认识学校中的相关成员，不与他人沟通；能根据老师引导做出简单回应，注意力集中时间短。苏某某（自闭症）认识学校中的相关成员，不主动表达，不与他人沟通；能根据老师引导做出简单回应，但吐字不清晰，注意力集中时间短。 设计理念 一、关注生活，教学紧贴儿童实际。新课标提出生活适应课应紧密联系生活实际，恰当选择教学内容。这节课，我将学生的实际学校生活——“朋友交往”带入课堂，让学生在观察、判断、游戏互动中，培养口头表达，互动交流的能力；采用情境体验、合作探究等多样化的学习活动，提高学生的人际交往能力，帮助学生更好的适应学校生活。二、关注差异，教学服务儿童学程。教学充分尊重学生的个体差异，坚持生活为导向，根据学生的发展需要提供相应的支持服务，为不同层面学生设计不同的学习目标和任务，为每一位儿童提供多样化的参与活动和发展的机会，让学生乐学、乐思、乐说，感受朋友之间的友爱之情，感受人际交往的魅力。三、关注素养，教学促进儿童发展。结识朋友是培智学校学生需要掌握的人际交往技能之一，掌握这项技能有利于学生融入社会，提高社会交往能力。本课教学重点是让学生掌握朋友之间正确交往的方式，并能够向朋友表达友爱之情。课堂上充分利用学生熟悉的生活情境和已有的生活经验，采取情景再现、游戏互动等方法，让学生在生活情境中主动学习，主动积累，主动运用，培养学生适应生活的能力。同时在教学过程中，注重培养学生倾听、说话的良好习惯，为孩子适应社会提供必要的知识储备。充分体现了我校的核心素养“自强自立，健康有礼”。 班级学习目标 1.了解朋友之间的交往方式。2.通过观察、情境体验、判断、游戏互动等形式，学会与朋友正确交往。3.喜欢和朋友一起活动，能够表达朋友之间的友爱之情。 学生个人学习目标 A组：郭、曹、赵、闫目标1、2、3、B组：王某运、王某雯、张、弓目标1、2+需要教师提示、3+能按要求参与活动C组：朱、李、苏目标1、2+需要教师引导、3+能在引导下参与活动 教学重点 了解朋友之间的交往方式。 教学难点 掌握朋友之间的正确交往方式，能够表达朋友之间的友爱之情。 教学资源 课件、视频、音乐等 教学过程 教师活动 学生活动 对应目标 教学支持 设计意图 准备活动一、游戏导入1.课前游戏《找朋友》2.选取两组学生来介绍自己的好朋友。（名字、性别）3.看来同学们都很喜欢自己的朋友，好朋友之间都可以做哪些事情呢？（揭示课题：我的好朋友）。 1.全体学生游戏互动2. 全体学生抱臂坐端，遵守课堂常规三句口诀。3.点名介绍好朋友。   1. 教师引导，语言提示 游戏互动，调动学生学习积极性，揭示课题。 发展活动二、新知探究（一）打扫卫生1.（播放视频）引导学生说出看到了谁？他们在干什么？2.指名视频中的学生来介绍：如何分工？3.朋友之间要互帮互助，团结友爱，合作完成任务（板书）。4.判断正误。（二）一起游戏1. 在游戏活动时我们应该怎么做呢？2.让学生演一演。3.引导学生去说一说：正确的游戏方式。4.律动表达对朋友的爱。(三）其他活动1.好朋友除了一起打扫卫生，一起游戏，还可以做什么事情呢？2.（出示图片）引导学生说一说：朋友之间的正确交往方式。 1.观看视频，说一说看到了什么。2.郭：完成介绍。。3.看图判断正误A组会判断，并能说出应该怎么做。BC组能判断正误。1.演一演：曹、王某雯、张三人进行游戏互动。2.认真观察，说出正确的游戏方式。3.律动表达对朋友的爱。1.认真观察图片，然后说一说好朋友还可以一起做什么。2.说出朋友之间如何正确交往。 12+提示2+引导33+能按要求参与活动3+能在引导下参与活动 1.语言提示2.教师引导3.判断对比1.情景体验2.教师引导1.图片提示2.教师引导3.贴画奖励 通过日常生活的场景设置，激发学生参与兴趣。让学生在观察、判断、情境体验中，了解的朋友交往正确方式，帮助学生更好的适应学校生活。思维发散，帮助学生更好的掌握如何与朋友正确交往。 综合活动三、拓展练习1.作业单圈出你最喜欢和好朋友做的事情。（点名分享、同伴分享）2.教师点评总结。同学们刚刚都说出了自己最喜欢和朋友做的事情，在与好朋友相处时一定要互帮互助，团结友爱，文明有礼。只有这样我们才能共同成长进步，小朋友们你能做到吗？ 1.A组从四个活动中选出自己喜欢的交往方式。BC组从两个活动中选出自己喜欢的交往方式。2.同伴交流分享。 33+能按要求参与活动3+能在引导下参与活动 1.分层练习2.语言提示 复习巩固，采取同伴练习的方式，促进学生共同进步。 板书设计 2.我的好朋友互帮互助团结友爱 教学反思