一年级数学下册《认识图形(三)---长方形》教学设计
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一年级数学下册《认识图形(三)---长方形》教学设计

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时间:2020-12-18

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资料简介
一年级数学下册《认识图形(三)---长方形》教学设计一、教学内容:上海卢湾区辅读学校教材《实用数学》第七册第一单元《认识图形(三)》之第一课《长方形》。二、教材分析:本课时在学生学习了初步认识长方形知识之后,安排的又一个关于长方形的教学内容,《小学数学新课程标准》中强调数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。培智生活数学教学更要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发,通过观察、操作、归纳、交流、反思等活动,将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过程。《长方形的认识》是在学生已有的知识经验的基础上,通过观察、推理、实验、验证等活动过程,进一步认识长方形,掌握长方形的基本特征,知道长方形各部分的名称,并能够应用到生活实际当中,增强学生学习数学的兴趣,培养自主学习、合作交流的能力。三、学情分析四年级共有学生11人,女生6人,男生5人,其中自闭症3人,唐氏6人,以中重度智力残疾为主,学生程度差异很大。我们对学生实施动态分层,在每个不同综合主题都会实施不同层次的目标。就本节课而言,学生分为2组。A组学生(郭宇恒、曹熙文、赵若一、闫雅琪)是中度生,能力比较平均,有一定的学习、观察能力,会回答简单问题。B组学生(朱珂语、王天运、王玺雯、弓仕轩、苏义博、李嘉慧、张智轩)是中重度生,可以在协助下学习。四、教学目标: 1.知识技能:A组:能直观辨认平面图形长方形,具有一定的识图能力,了解长方形的基本特征。B组:能直观辨认平面图形长方形,知道长方形各部分名称。(对应新课标第二学段知识技能3)2.数学思考:A组:认识生活中的长方形,感受长方形在生活中的作用。 B组:能在教师引导下认识生活中的长方形。(对应新课标第二学段数学思考1)3.情感态度和价值观:了解数学可以描述生活中的一些现象,初步体会数学在日常生活中的价值。培养学习数学的兴趣,形成基本的数学学习习惯。(对应新课标第二学段情感态度3.4)五、教学重难点:教学重点:了解长方形的基本特征,并知道各部分名称。教学难点:会根据长方形的特征辨析生活中的长方形。六、教学过程;(一)联系实际,设疑铺垫:1.出示实物,认识实物的面是长方形,并结合图片进行观察。2.引导学生认识长方形,探索长方形的基本特征。3. 出示课题:长方形【设计意图:结合生活实物,激发学生学习的兴趣,唤醒学生已有的长方形知识的生活经验。】(二)合作探究,找寻特征:1.探索验证长方形的特征(1)认识长方形的边:认识边,通过幻灯片演示的方法,知道长方形有4条边。(2)认识长方形的角:让学生摸一摸,数一数找出角,利用实际操作得出:长方形有4个角。(3)认识长方形的长和宽:①通过命名的方式区分长方形的边,认识长和宽。②联系生活进行应用。【设计意图:通过实践操作,理解长方形的基本特征,认识长方形的长和宽。】2.分辨长方形,指出长方形的长、宽、角。【设计意图:通过不同方位的旋转,让学生进行分辨。】3.小结,引导学生根据长方形的特征来判断生活中的哪些物体的面是长方形。【设计意图:概括总结长方形的特征,联系生活实际加深学生对知识的理解。】(三) 谈谈收获:在这节课中同学们有什么收获啊?九、板书设计:            长                              4条边长方形                     宽                  4个角

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