七年级历史上册《垂直的生计》教案

七年级历史上册《垂直的生计》教案  课题 垂直的生计 教材分析教学目标 1知识目标：知道安第斯山脉的位置及其走向。2能力目标：学会分析一个区域的自然环境和人文环境。3情感态度价值观目标：培养因地制宜，合理发展的意识。  教学重难点 1教学重点：安第斯山区的自然环境2教学难点：安第斯山区山上山下形成不同的生产生活景观的原因。 教学方法 【教学方法】——教法：启发式、讲授法。【学习方法】——合作探究、归纳小结等 教学准备 【教学准备】——多媒体课件和普通教具等。 教学过程 一、导入展示几幅玉米，马铃薯的照片，提问大家知道这些农作物的原产地在哪里？安第斯山区按照地形类型的划分属于哪种地形？在第一课中我们学习了平原，那么平原和山地有什么不同？好，那么今天我们就来学习与山为邻的第一课时垂直的生计二、自学环节1.安第斯山脉的位置及其走向？2.安第斯山区的自然环境怎么样？3.说说安第斯山区山上山下的生产生活景观的不同？根据图片来描述安第斯山脉的位置和走向？安第斯山区山麓到山顶自然景观有什么不同？为什么？整个安第斯山区的自然环境怎么样？安第斯山脉山下和山上生产生活景观一样吗？山脚或山脚发展什么农业，可以培育什么弄农作物？山上可以发展什么农业？骆马和羊驼在当地人们的衣食住行中起到什么作用？阅读教材P66，①说说印第安人如何利用山体不同高度发展生产？②印第安人的生活与当地自然环境的关系；③秘鲁国徽的左上角是什么动物的图案？这说明了什么？今天我们学了哪些内容？美洲的安第斯山脉，在秘鲁山地相对于平原地区来说，山区地表崎岖不平，土壤不够肥沃，交通相对困难，人们生存的自然条件较为艰苦。学生自学3—4分钟南美洲的西部，南北走向三、议学环节安第斯山脉地势崎岖，海拔高，气候寒冷。不一样山脚可以发展种植业，种植玉米、马铃薯、小麦和大麦。畜牧业，放牧骆马和羊驼。略以适宜山区种植的玉米和马铃薯为食物，驯养羊驼和骆马提供奶、肉、皮革和毛，利用骆马作为山区的运输工具。羊驼。说明羊驼在当地居民的生活中占有重要地位。四、悟学点击生活，导入新课培养学生自学的能力  设计意图                 找差异、分国家、勤发展          作业设计 作业本选择题和课时特训本课内容 教学反思