七年级历史上册《我的家在哪里》教案

七年级历史上册《我的家在哪里》教案  课题 我的家在哪里 教材分析教学目标 教材分析本课分为“从社区看我家”和“在社区中生活”两个部分，着重让同学们知道地图的三要素和社区的功能，锻炼学生语言表达、合作探究和解决实际问题的能力。教学目标1.通过观察平面图，初步掌握地图的三要素。2.能够根据平面图上的方向，描述一个地点的具体位置；能利用比例尺，计算图上某两地之间的实地距离;能够识别常见的图例。3.从自己所在的社区入手，感受社区的生活，体 教学重难点 教学重点：认识社区的工具——地图，对社区的认同。教学难点：认识社区的工具——地图。 教学方法 情景教学法   地图教学法： 教学准备 学生准备：通过收集资料和实地观察，了解自己所在社区情况。教师准备：《我想有个家》音乐，社区图片，会画中国政区简图及常用图例，准备平湖社区的基本情况。 教学过程 [导入新课] ５《我想有个家》音乐导入：想要有个家，一个不需要华丽的地方。在我疲倦的时候，我会想到它。想要有个家，一个不需要多大的地方。在我受惊吓的时候，我才不会害怕。不会想要家，可是就有人没有它。流着眼泪，只得自己轻轻擦。我好羡慕它，受伤后可以回家。而我只能孤单的孤单的寻找我的家。虽然我不曾有温暖的家，但是我一样渐渐的长大。只要心中充满爱，就会被关怀。不要埋怨谁，一切只能靠自己。虽然没有家，什么也不缺。为何看不见，你露出笑脸。人间都说没有爱，整天不回家。伤痛的眼睛，不痛的心灵，让我拥有一个家。（我的家在松花江上导入）说一说你的家在哪里，描述一下自己家周围的环境？[新课教学]  一、社区的含义 ５讲述：人人都有一个家，都生活在一个相对固定的区域里，我们把这个区域叫社区。那么到底什么是社区呢？出示：（请欣赏社区图片）谈一谈你印象中的社区应具备哪些要素？（学生讨论，教师小结：人口、一定地域，即生活空间；一定的生产和生活服务设施；一定的组织管理机构；社区意识）提问：你能结合这些社区的要素，给社区下个定义吗？（见教材P6第一自然段）提问：不同的社区所处的位置很不一样。假如老师要去你家家访，你会怎样告诉老师你的家在哪里呢？带老师去、平面图、描述。我们主要来了解画平面图的方法，我们来看这样两幅社区平面图。展示：课本图1-1和图1-2。 １０思考：①这两幅图画的是同一地区吗？它们有什么不同？②试着向同学描述图中景物的相对位置，看同学能否明白？③怎样修改一下，才能使这两幅图趋于一致？以小组为单位认真观察图1-1和图1-2，合作讨论找出它们的差异。各小组展开竞赛，看哪个小组观察得最仔细，差异找得最多。（两图的方向不同，符号的形状、大小和颜色有异、图幅有大有小等。）在此基础上，可以进行角色扮演，分别扮演杜鹃、王朋，完成图下第二小题。二、地图的三要素过渡：“怎样修改，才能使别人容易读懂？”先让学生自由发表意见，后由教师或师生共同归纳。两图的方向不同                 要有统一的方向         方向符号的形状、大小和颜色有异     要有统一的符号        图例和注记  图幅有大有小                   要有统一的大小        比例尺总结：画某一地区的平面图，应该在图上注明方向、比例尺、图例和注记，以便让人一目了然。读图1-3，并与前面两图加以比较，引导学生观察、发现它们在哪些方面存在差异，哪幅图反映的事物更清晰明确，过渡：可见，加入了地图的语言，地图就更加清晰了。在看地图时,同学们是如何确定方向的?1、方向 ５展示：３幅地图(在黑板上画出)，让学生归纳：指向标、经纬网（经线指示南北方向纬线指示东西方向）、“上北下南、左西右东”练一练： 画中国政区简图，标出北京、乌鲁木齐、包头、昆明、深圳、上海、大连、哈尔滨2、比例尺 ５提问：地图上比例尺的表示方法，除了刚才大家看见的线段式外还有其他的表示方法吗？ 1:2500000 归纳：线段式、数字式、文字式练一练：把下列比例尺的表示方法转化成其他两种形式１、1:5，000，000        2、北京离深圳１９２５千米，在一幅地图上量得它们之间的距离为５。５厘米，求这幅地图的比例尺。 １：３５，０００，０００归纳：比例尺计算公式3、管道工人要在深圳平湖和东莞凤岗两地之间铺设一条地下管道。两地在图上的实际距离为６ cm，地图的比例尺为1∶50 000，那么管道工人最少要准备多长的管道？（３０００米）过渡：同学们会计算了吧，再来看两幅地图。出示：一幅浙江地图与一幅中国地图，哪一幅表示的面积比较大，哪一幅描绘的事物比较详细？（在地图上所表示的范围越小，要表示的内容越详细，选用的比例尺应越大；反之，选用的比例尺应越小。）3、图例 ２读图：1－4“一些常用图例”（记住常见的图例 ）说说中国政区图中有哪些常用图例和注记？转承：刚才我们已经学会了描述自己所生活的社区位置的方法，下面我们就一起来讨论社区对我们的意义。三、社区的功能提问：你能在社区中参加哪些活动？ ４学生根据自己的生活经验进行回答。看P８四幅图总结：社区的功能：政治、经济、文化、管理、生活等功能提问：你喜欢自己所在的社区吗？你能为自己生活的社区做些什么呢？４爱护社区设施、讲卫生、和睦相处、互相帮助、你能为这些设计一些标语吗？社区是我家，卫生靠大家！  建设和谐社区、开创美好未来！  爱护公物，人人有责！总结：让我们用实际行动来爱护我们的社区，我们的家园！愿我们的家园更加美好！  设计意图                 找差异、分国家、勤发展                                  明原则，护和平、共繁荣   作业设计 作业：画一幅你家所在的社区平面图草图。（包括地图的三要素）选择自己最擅长的方式（文字、照片、图画），描述你家所在社区的生活？ 板书设计 １、谈一谈你印象中的社区应具备哪些要素？试着给社区下个定义？２、①这两幅图画的是同一地区吗？它们有什么不同？②试着向同学描述图中景物的相对位置，看同学能否明白？③怎样修改一下，才能使这两幅图趋于一致？３、你能为自己生活的社区做些什么呢？ 教学反思 教材今年有变动，删减了世界上的地区，在教学过程中要做调整。