二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计

二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计目标确定的依据1.课程标准相关要求(1)基于识字写字（2）努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。喜欢汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。(2)基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。诵读浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。(3)基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字，有主动说话的愿望。2.教材分析《小蝌蚪找妈妈》是一片童话，通过写小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下，找到自己妈妈的经过，展现了小蝌蚪变成青蛙的过程。《小蝌蚪找妈妈》是一篇充满儿童情趣的科学童话，是第一单元围绕“大自然的秘密”这个题主题的地一篇课文。其巧妙之处在于精大自然中的知识很自然的蕴含在一个生动的小故事里，通过写小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下，找到自己妈妈的经过，展现了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程，蕴含了遇事主动探索的道理。3.学情分析(1)基于识字写字：学生能借助汉语拼音认读生字，但识字方法较少 ；生字“哪、跳”的笔顺需要指导。(2)基于阅读：学生能够借助拼音读准字音，但通过诵读感受小蝌蚪成长的过程和探索大自然有一定的难度。(3)基于口语交际：能听别人讲话，培养良好的习惯。本课的教学重点是理解课文内容，说清楚蝌蚪成长的过程；教学难点是激发学生热爱大自然，产生探索大自然奥秘的兴趣。教学目标：1.正确认读“塘、脑”等14个生字和会写“跳”、“皮”等十个字，认识笔顺“竖弯钩”2.能准确、流利 有感情的分角色的朗读课文。评价任务：1.借助指读、小组赛读、同桌互读、开火车读、交流识字方法等方式正确认读“捕、迎、顶、坡“等6个生字，通过观察比较、范读、对照等方式掌握“教”的读音和词语“快活”、“哪里”2.通过范读，小组读等方式，朗读课文。通过范读、自读、指名读、师生接读、配乐读等方式正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程:  教学环节 教学活动 评价要点 环节一导入课题（3分钟） 1.板书课题、解题。2.出示图片，了解小蝌蚪。3.听范读读准字音。 根据课文读准字音，认准字形。（评价任务一） 环节二初读文章（五分钟） 1.老师范读课文，提示学生：认真听，注意生字读音。2.学生自读，提示学生：读准字音，读通句子。3.学生展示朗读课文。(完成目标二) 通过听范读、自读等方式能正确朗读课文。（评价任务二） 环节三识字写字（24分钟） 活动一1.老师领读、学生领读9个生字。2.同桌互读、开火车、展示朗读、男女生赛读9个生字。3.开火车读词语。(完成目标一) 通过指名读、小组赛读、同桌互读、开火车读、交流识字方法等方式正确认读10个生字。（评价任务一） 活动二1.观察新笔画“竖弯钩”和生字的田字格占位。2.书空笔顺，范写“跳”字、学生练写“跳”字。3.对照田字格师评。4.改正再练写“跳”字。(完成目标一) 通过观察、老师范写、练写、对照等方式正确书写“跳”字和笔画“竖弯沟”。（评价任务一） 环节四反复诵读（八分钟） 1.指名读课文。2.师生接读课文。3.分角色朗读诗歌。(完成目标二) 配合指名读，分角色朗读 附：板书设计：小蝌蚪找妈妈跳 皮教学反思：本课抓住两条主线教学，思路清晰。课文有两条线索，一条是明线找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。同时在找的过程中，它的身体发生一系列的变化，这是第二条暗线变。先长出两条后腿，再长出两条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙。理清文章的思路，教学就围绕着这两务主线展开了。思路清楚，就能很好地驾控课堂，孩子们在学的时候也轻松明白，兴趣盎然。