初中生物人教版七年级上册第三单元 《绿色植物与生物圈的水循环》教学设计

七年级生物上册《绿色植物与生物圈的水循环》教学设计 [教学目标] 知识目标 1．说出蒸腾作用的概念和意义； 2．概述绿色植物在生物圈中水循环的作用。 能力目标 通过演示实验等观察，培养学生观察、综合分析能力和语言表达能力。 情感、态度和价值观目标 认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，初步形成节约用水、保护森林、爱护植物的意识，从而培养一种“保护环境，人人有责”校园风气。 [教学重难点] 1．蒸腾作用的概念和意义； 2．认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，初步形成节约用水、保护森林、爱护植物的意识，从而培养一种“保护环境，人人有责”校园风气。 [教学方法] 以学生生活中熟悉的各种图例现象，引导小组合作学习，分析、讨论，从现象归纳出本质结论，并表达交流。 [课前准备] 1、多媒体课件；2、演示蒸腾作用的盆栽植物；3、染红的瓶装水；4、6号针筒和滴液管；5、接水盘。 [教学设计] 一、导入 利用“雨林谷”等图片引入植物体内的水分来源于土壤中。进而导出植物对水分的吸收和运输。 二、植物对水分的吸收和运输 观察：多媒体展示水分运输演示实验。 思考：1.植物体内水分运输的结构是什么？它有什么特点？ 2.植物体内水分运输的方向是怎样的？ 三、植物的蒸腾作用 1．蒸腾作用的概念 观察植物蒸腾作用的演示实验，概述出蒸腾作用的概念。 思考问题：植物吸收的水分，通过蒸腾作用大量地散失掉了，这对植物来说是一种浪费吗？ 2．看图说话，归纳蒸腾作用的自身意义。 图1为何刚游完泳上岸的人会觉得冷？ 图2为何大树底下好乘凉？ 图3为何植物内的水是往高处流的？ 四、绿色植物参与了生物圈的水循环 1．观察思考生物圈中的水循环过程是如何进行的。 设问： ①不同环境（海洋水、陆地水、大气水）中水之间是如何转换运动的？ ②如果没有绿色植物，生物圈中的水循环还能进行吗？ ③生物圈中的水循环有什么作用？ ④为什么说一片森林就是一座绿色水库？ 2．（根据绿色植物在水循环中的作用）想一想我们应该怎么做？ 引导谈谈自己的感受，懂得爱护植物，保护森林，也就是保护我们自己的 家园。所以我们应该多植树造林，还应该多节约用水等。 五、课堂小结：说说你的收获！ 六、课外作业 1．学习指导2．课外实践调查：当地水资源状况、农田灌溉方式及建议。 [板书设计] 第三章 绿色植物与生物圈的水循环 一、植物对水分的吸收和运输 运输结构     导管    （无机盐） 运输方向     由下往上↑ 二、植物的蒸腾作用 1．概念 2．意义 降温 拉力 三、绿色植物参与了生物圈的水循环