《My classroom》教学设计
篇一:
一、学习目标
1. 知识目标
( 1 )能够听、说、认读单词:classroom, window, door, picture, board, light。
( 2 )能够听、说、认、读句子:“ What’s in the classroom? ”并作相应的
回答。
2. 能力目标
( 1 )通过教学,使学生能够认识教室的物品并会说。
( 2 )通过教学,使学生能够在实际情境中灵活运用所学句子。
3. 情感态度目标
( 1 )培养学生热爱公共财物。
( 2 )渗透学生之间互相帮助并热爱班级体的思想。
二、学习重难点教学重点 :
1、 Let’s learn 部分的单词:classroom, window, door, picture, board,
light。
2、会说 What’s in the classroom?并在答句中使用 Let’s learn 部分的单词。
教学难点 :
1、在回答“ What’s in the classroom? ”时,注意单词复数的读音。
2、能实际运用句子和单词。
三、 学习步骤
Step 1 :Greetings(1minutes)
和学生用英文打招呼,锻炼学生日常交际口语
Step 2 : Warm-up/ Review(2minutes)
a、Sing a song “ How are you ? ”
b 、 Review the content : pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser,
crayon , pen 等单词
c、Play a game “Guess”. Guess “What’s in the bag? ” .
Step 3: Presentation(18 minutes)(一)呈现单词
a、呈现课件,T:This is a classroom . 将 classroom 这个单词分为“class ”and
“ room”,让学生理解此单词的意思。板书课题并教读此单词。
b、看图片,问学生“ What’s in the classroom ?”学生回答完后,指着黑板,
并写下 board ,教学生认读。
c、同理,指着教室的灯、窗户、图片、门,板书并让学生认读并理解。
d、“ What’s in the classroom ?”引导学生回答教室存在有的东西。(在学生回
答的句子中,提示并解释单词复数的变化形式及用 法。)
e、呈现课件,学习句型 “ What’s in the classroom ?”并用教室所学物品单词
造句回答。
Step 4: Practice(8 minutes)
(一) 练习单词
1. Game :“ 大小声 ”
2. Read by themselves . ( 大声读单词 )
3. Game :“ 埋地雷 ”
4. Read the words together . ( 齐读板书单词 )(二)练习句子
1. 看课件图片,造句。(集体问答、单个提问)
2. 同桌练习,师生练习句子,使单词灵活运用。
Step 5: Consolidation(6 minutes)
1. 指相应的东西物品,让学生说出单词。
2. 同桌互相提指单词。
3. 老师提问,学生运用所学单词造句,互相问答。
Step 6: Summary(2minutes)
1.让学生总结本节课所学重难点
2.齐读重点单词并运用单词造句。
四.板书设计
Unit 1 My Classroom
classroom
windowdoor
picture
board
light
What’s in the classroom ?
A board , two lights , many desks and chairs .
五.课堂作业设计
1. 同桌互相说所学单词。
2. 画个教室,并标上相应单词。
教后反思:
1. 本课时主要学习教室中部分常见事物的英文表达。利用实物的练习,加深了
学生的记忆。指着物品说单词,也或娱乐课堂气氛,让学生在说说做做中掌握
所学单词。
2. 对于句子“What’s in the classroom ?”以及答语,学生运用的不好,可见单
词掌握不牢。还有待多练习以致巩固。句子运用,学生掌握还不熟,需多听多
练,以致灵活运用。篇二:
教学重点: 学习 What's in the classroom?及相关单词:classroom, window,
door, picture, board, light。
教学难点:1. window 一词注意 w 的发音,不要与 v 的发音混淆,教师在
教学中应及时纠正。
2.在回答“What's in the classroom?”时,注意单词复数的读音。
教具准备:
1.教材相配套的教学课件[Unit 1 Let's learn/A]
2.教材相配套的教学录音带
3.教师自制的单词卡
4.一张画有教室的大图
教学过程:
(一)热身、复习 (Warm-up / Revision)
1.教师播放第一册 Recycle 1 单元中得“Chant and find”部分,学生跟着录
音一起说。
2.教师出示与 chant 内容相符的图片,问:“What's in the picture?”让学
生进行回答。Picture 一词由这里引出。 3.复习 pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen 等
单词。
4.引导学生用以上单词做问答练习,如:What's in the bag? What's in the
pencil-case ?
5.在学生回答出问题后,教师可再追问:How many pencils/pens…?使学生
能用复数进行回答。如:What's in the pencil-case? A ruler, two pencils…
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说:This is a classroom. What's
in the classroom?
2.学生听懂后,教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给与表扬
(desk, chair, picture 都已学过),也可让学生用中文回答。
3.告诉学生我们要学习有关 classroom 的内容,教读 classroom
4.让学生观看本部分的教学课件 2 遍。[Unit 1 Let's learn/A]
5.让学生看着课件的画面回答:What's in the classroom?
(在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回
答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导,鼓励学生
完整的回答出来。如有困难,可再看一遍本部分的教学课件。
What's in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs…
当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时,教师进一步再问:How
many?引导学生说出:A board 或 One board. Two lights. 教师可以直接把 many
一词告诉学生。
6.教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词。
7.出示单词卡,让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。
如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。(把单词卡贴到黑板上)
8.学生跟读并模仿 Let's learn部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)
9.教师在学生学习了对话的基础上,扩充词汇量:There are many things in
the classroom. What are they?
10.让学生观看教学课件, 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。
11.教师指着教室中的相关事物问学生:What's this?让学生回答。
12.教师出示单词卡,让学生进行认读。(并把单词卡贴到黑板上)
13.看黑板上所贴的单词卡,读出单词。
14.让学生做 pair work: 根据教室中的实际情况,自编对话
15.学生展示练习情况,教师注意学生对名词复数的运用,及时给与指导。
纠正学生错误时注意方式方法,不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的
学生应及时表扬。 16.教师和学生用英语进行交流,导入 Let's do 的学习。I can do many things
in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the
picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些,
边说边做出相应的动作,以便使学生理解。
17.教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令,让其他学
生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来,激发学生学习英语
的兴趣。
(三)趣味训练(Practice)
游戏 1:
做“Listen an find”的游戏。以小组为单位,小组内的每个学生都被指定为
一个本课所学单词,然后教师读单词。如:教师读 door,
那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由
各组的其他同学判断对错。对了加分,教师接着读下一个单词,游戏继续。最
后,比一比哪个组得分最多,哪个组就获胜。
游戏 2:
做“找朋友”的游戏。(此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡)让
学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后,让其他学生判断对错。如果对了,
就大声朗读出来;如果错了,请他人改错后再读出来。
如果可以的话,这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便
使学生更好的记忆单词。
(四)扩展性活动(Add-activities)
Listen, draw and say 1. 教师发给每个学生一张图画纸。
2. 教师说一段话,学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容:This is my classroom. What's in the classroom? A picture, two
boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.
3. 请学生说出自己所画的内容,核对答案。
4. 两人一组,看图做问答。
板书设计:
教案点评:
本课时主要学习教室中部分常见事物的英文表达。内容和学生的生活环境
很贴近。在热身和复习环节,教师利用图片,引导学生通过看图说话的方式,
运用所学的内容“What's in the picture?”自然过渡到新内容“What's in the
classroom?”。通过教学课件,学生逐词逐句的掌握 Let's learn 部分的内容。之
后通过听听做做的活动处理 Let's do 部分,进一步运用和巩固了 Let's learn 部
分的词汇。在此基础上,进一步通过小游戏“Listen an find”、“找朋友”和
“Listen, draw and say”的活动进一步操练单词。