高一政治《影响价格的因素》公开课教案

学 校 xx 中学 授课学年 高一 授课教师：孙 xx 教龄：9 年 教材：（必修一）经济生活 课题：影响价格的因素 课型：新课 对教材的认识、补充、拓展： 本框分设了“供求影响价格”和“价值决定价格”两目。着重引导学生认识价格变动等经济现象， 掌握相关的价格价值理论，而这些理论属于经济学的基本理论，是进一步学习下一框及其它 经济学知识的基础，因而具有重要地位，起着承上启下的作用。 学情分析： 作为高一学生，刚刚从初中阶段过渡到高中阶段，形象思维得到一定的发展，但学生的抽象 思维能力发展不够，所以对纯粹的经济理论把握有一定的难度，而且会使学生兴趣不足，但 是他们对身边的一些现象有一定的了解和关注，所以通过对感性材料的分析使他们获取理性 知识，从而培养他们的抽象思维能力。 教 学 目标 知识与技能： 通过教学使学生了解影响价格的直接因素和间接因素，理解商品价格与价值的关系， 了解商品价值量的决定因素以及价值量与社会必要劳动时间、社会劳动生产率的关系， 理解价值规律的内容和表现形式。 过程与方法： 通过学习生活中导致某种商品价格变动的原因，增强学生分析经济现象的能力；由生 活中不断变动的价格深入到价值理论，增强学生透过现象看本质的能力。 情感、态度与价值观： 通过学习，使学生懂得何时何地购买商品比较划算，提高学生参与经济生活的能力； 学习商品价值量与劳动生产率的关系，让学生树立竞争意识。 教学重点：理解供求、价格和价值之间的关系，总结出价值规律的内容和表现形式。 教学难点：商品价值量必须由社会必要劳动时间决定 教学方式：讨论—探究式教学法 学习方式：自主、合作、探究 教 学 策略 教学手段：多媒体辅助教学 教学用具：教材、教案、多媒体 主板书 副板书 板 书 设计 2）表现形式：价格围绕价值上下波动 1、供求关系影响价格 1） 内容：商品价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，商品交换 以价值量为基础，实行等价交换。 价值规律 2）价值量与社会劳动生产率成反比 1）价值量由社会必要劳动时间决定（正比） 2、价值决定价格格 供大于求，价格上涨 供小于求，价格下跌 影响 供求关系 气候、地域等 改变 价格 影响价格的因素 劳动时间 教学内容设计 设计意图 预期评价方式 教 学 流 程 [课前准备] 学生准备：做好课前预习，收集自己身边购物 场所几种商品的具体价格，了解当前商品市场 价格变动的趋势和相关原因。 教师准备：认真收集贴近学生生活的有关商品 价格变动的背景材料，根据学生实际设计相应 场景，设置不同角色，备好课，认真制作好多 媒体课件，给学生以最直观的感性体验，提升 学生学习兴趣。 [导入新课] （目标：从几个网络流行语入手，用多媒体播 放几幅图片引起学生兴趣、思考，激发求知热 情，实现理论和实际的结合，提高学生理论联 系实际的能力） 教师导入语：大家都知道，21 世纪是一个网络 普天下的时代，借助计算机这个特定的载体所 产生的网络流行语更是于调侃之中记录和反映 着我们生活中的微妙变化。比如：当下就有一 些流行语不得不让我们深思，请同学们看屏幕： 多媒体显示 1 “逗（豆）你玩”、“算（蒜）你狠”、“蜗居”、“胶 囊公寓”、“要淡（蛋）定”。（每个流行语都配 有图片），同学们思考，这些流行语反映的一个 共同主题是什么？ 生：物价上涨。 师：对，物价有上涨就有下跌，也就是说价格 不是固定不变的，而是不断变动的。那么，导 致物价上涨的因素有哪些？价格变动中我们如 何才能购买到物美价廉的商品？带着这些疑问 让我们一起走进今天的课堂。 【板书】2.1 影响价格的因素 [讲授新课] 探究活动 1： 针对导入环节中各流行语所反映的现象给学生 设置问题： 1、流行语中有哪些因素导致这些商品的价格发 生变动？ 让学生感受生活，搜 集相关事例，为学习 新课奠定基础。 从 学 生 熟 悉 的 网 络 流行语入手导入，激 发学生的学习兴趣。 设疑引思，走入新课 以近期大蒜、绿豆等 商 品 价 格 上 涨 为 切 入点设置问题，有利 于调动思维，激发兴 趣，为学习本框打下 基础。 课前师生谈话、 交流 以 多 媒 体 展 示 的 形 象 图 片 为 辅助，师生共同 感悟与分享。 教师设疑，学生 整体感知教材 师生合作探究 2、你还能举出其它价格变化的例子吗？ 3、这些因素是如何影响价格的？ 以上述问题为载体，引导学生自主探究和合作 探究。并将学生分析的影响价格的因素及这些 因素 教学内容设计 设计意图 预期评价方式 教 学 流 程 如何影响价格的过程用多媒体显示。 多媒体显示 2 价格上涨 气候 供求（供不应求） 季节 供求（供不应求） 地域 供求（供不应求） 政策 供求（供过于求） 价格下跌 间接因素 直接因素 从学生的分析中引出影响价格的直接因素和间 接因素，从而归纳出第一个知识点：供求影响 价格。 【板书】供求影响价格 在此基础上引出买方市场和卖方市场。 多媒体显示 3 供不应求 价格上扬 对买者有利 对卖者有利 价格下跌 供过于求 卖方市场 买方市场 探究活动 2 教师设置问题引导学生思考和探究： 师：即使供不应求，一个鸡蛋的价格再涨会比 一枚 炸弹的价格还高吗？即使供过于求一台电视的 价格 使学生了解影响商 品价格的直接因素 和间接因素 让学生了解“买方市 场”和“卖方市场”的 含义 引出“价值决定价格” 明确价值和价格的 学生分析探究， 教师归纳总结 多媒体显示 问答法 师生合作探究， 多 媒 体 显 示 答 案 再降会比一个电表的价格还低吗？ 生：不会。 师：为什么？ 生 1：因为生产这两种商品所花费的劳动时间 不同。的生 2：因为生产它们的成本不同。 师：这两个同学所说的生产商品的“劳动时间”、 “成本”在经济学上都叫什么？ 生：价值。 师：因此，虽然价格变动受到供求关系的影响， 但价格最终是由价值决定的。 【板书】价值决定价格 与学生共同分析价格与价值的关系。 基础 多媒体显示 4 价 值 价 格 货币表现 关系 教学内容设计 设计意图 预期评价方式 教 学 流 程 探究活动 3 价格由价值决定，那么价值的大小又该怎样衡 量呢？引导学生回顾价值是怎样形成的。 商品是劳动产品，商品的价值是由劳动形成的， 因而衡量价值的天然尺度自然是劳动时间。然 而，同一件商品有许多生产者，由于他们有勤 有懒、生产条件有好有坏，所用的劳动时间也 是不一样的。那么商品的价值量究竟由谁的劳 动时间决定呢？ 让学生讨论由个别劳动时间决定商品价值量的 后果。 教师总结：个别劳动时间决定商品的价值量无 论在理论上还是在实践中都是行不通的。所以 商品的价值量与个别劳动时间无关，只能由社 会必要劳动时间决定。 【板书】 商品的价值量是又生产商品的社会 必要劳动时间决定的。 多媒体显示 5 社会必要劳动时间，是指在现有的社会正常的 生产条件下，在社会平均的劳动熟练程度和劳 动强度下，制造某种商品所需要的劳动时间。 教师展开适当讲解并引导学生借助教材 13 页的相关链接来理解这一概念。 让学生明白：商品的 价值量是由社会必 要劳动时间决定的 使学生理解“社会必 要劳动时间”的概念 点拨、引导学生 注 意 用 已 有 理 论解释，归纳总 结，形成结论 教师讲解 探究活动 4 若社会上大多数厂家生产一双鞋用 3 小时，售 家价 40 元。而生产同样一双皮鞋，甲厂花费 2 小时，乙厂花费 4 小时，丙厂花费 6 小时，三 双鞋在同一市场上出售，试问： 1）甲、乙、丙谁生产的鞋价值量大？ 2）在 12 小时中谁创造的价值总量最大？ 3）三者在竞争中谁处于更有利地位？ 给学生一定时间思考和解答。 教师通过第 2 问和第 3 问引导学生归纳总结： 个别劳动时间＞社会必要劳动时间 不利 个别劳动时间 =社会必要劳动时间 不亏不盈 个别劳动时间＜社会必要劳动时间 有利 引导学生形成结论：提高劳动生产率，缩短个 别劳动时间，使个别劳动时间低于社会必要劳 动时间，是企业在竞争中取胜的重要法宝。 探究活动 5 请大家结合课文 P14 方框中的案例材料，思考 假如铝技术的发明应用，使生产铝的社会劳动 生产率提高到原来的 4 倍，那社会必要劳动时 间，价值量与价格会会发生怎样的变化？ 教学内容设计 多媒体显示 5 在此基础上与学生共同归纳出，社会劳动生产 率，与社会必要劳动时间和价值量的关系。并 指出这些变化都是由铝技术的发明应用引起的， 请学生举例科技发展带动劳动生产率的提高， 降低价格，使原来高不可及的商品进入千家万 户。 多媒体显示 6 科学技术 社会劳动生产率 社会必要劳动时间 价值量 价格 反比 反比 反比 正比 社会劳动 生产率 社会必要 劳动时间 单位商品 价值量 价格 4 倍 1/4 1/4 1/4 让学生知道个别劳 动时间与社会必要 劳动时间的关系对 企业竞争的意义，并 通过教学引导学生 的竞争意识 了解生产技术对提 高劳动生产率的意 义 设计意图 探究社会劳动生产 率与社会必要劳动 时间、商品的价值量、 价格的关系 进一步明确这几个 量之间的关系 学 生 分 组 讨 论 探究，计算、分 析，教师归纳总 结 引导学生阅读、 思考 预期评价方式 教 师 引 导 学 生 分析、计算 多媒体显示，教 师强调 正比 教师强调一个重要结论并板书： 【板书】商品的价值量与社会劳动生产率成反 比。 教师总结： 指出供求影响价格，价值决定价格，用图示表 示就是这样： 价格 价值 多媒体显示 7 探究活动 6 请学生观察图象思考：价格波动有什么规律？ 从而引出商品经济的基本规律——价值规律。 引导学生思考：从价格上下波动中，怎么看出 供求影响价格和价值决定价格？使学生了解价 值规律的基本内容和表现形式。 教学内容设计 [课堂总结与点评] 探究活动 7 通过总结，导出价值 规律 使学生理解价值规 律的内容和表现形 式 设计意图 整合本节课所学知 识内容，进行学生的 情感升华 练习反馈，巩固夯实 提高学生的分析运 用能力 教 师 总 结 知 识 点，多媒体显示 图象 师生合作探究 预期评价方式 学 生 参 与 和 体 会，教师点评、 总结 多 媒 体 显 示 习 题，教师指导学 生进行解答 个别谈话法 我参与、我体会：让学生进行课堂知识总结 （学生发言略） 教师点评： 通过学习，相信同学们在学会对相关经济现象 作出理性分析的同时也提高了自己分析问题、 解决问题的能力以及参与经济生活的能力。希 望我们在以后的 生活中多观察、多实践，实现 知、悟、行的统一！ [课堂练习]（多媒体显示，略） [课后作业] 1、俗话说：“同样的生意不一样的财利”请各位 同学结合本节课所获得知识谈谈这其中的奥秘 2、面对商品房价格上涨，假如你是国家总理， 为保障人民生活，你会采取哪些措施？请你谈 谈理由。 教 学 设 计 后 反 思 设置情境是完成教学目的的手段。本教学设计从学生感兴趣的网络流行语入手，以 当下大蒜、绿豆等商品价格上涨为例，为学生接受知识创设新情境，进行影响价格 的因素的教学。通过设置探究活动启发学生思维，培养学生能力；以生活为基础、 以学生感受生活为契机、以学生享受知识带来的乐趣为目的。这样设置情境既体现 学科具有时代性特点，又紧扣教学内容，突出教学重点、突破教学难点。 课前布置调查题目，利用身边购物场所相关商品价格的对比，让学生感受到商品的 价格处于不断地变化之中，从而激起学生探究导致价格变动的因素的兴趣。通过实 例分析，学生很容易找到一些具体因素改变了供求关系进而影响了价格，通过不同 商品价格的对比，学生分析出了价值对价格的决定作用。整个过程正是学生由感性 了解到理性认识，体会学习知识乐趣的过程。 在设计商品价值量与社会必要劳动时间、社会劳动生产率的关系等知识的教学中， 通过多媒体巧妙设置了相关情境和问题让学生讨论探究，在分析与总结的过程中顺 理成章地得出结论，成功地突破教学难点，达到教学目的。最后在对前面教学内容 的总结中引出价值规律，借助图像让学生讨论探究，教师加以点拨指导，体现出学 生的主体地位，同时也会加强学生学生的参与、合作和探究意识，重视学生的情感 体验。