三年级美术上册《趣味动漫——会走路的小人》教学设计

三年级美术上册《趣味动漫——会走路的小人》教学设计一、教材分析：《趣味动漫——会走路的小人》是湘版义务教育课程标准实验教材三年级上册第四课第二活动。本课将教会学生设计一个简单有趣的形象并试着让它动起来；将动漫形象剪下来，套在手指上进行表演；用动漫形象把自己熟悉的故事画成小小连环画。本科不但包含有对动漫形象艺术特点的学习和创作，还结合手工制作与表演等方式进一步展现动漫的魅力，使学生充分的认识了解动漫，提高了对动漫图形的鉴赏能力，发展了创新思维，开辟想象的新天地。二、学情分析 ：三年级学生思维较活跃，想像力、表现力和探究的能力比较强，对美有自己的感受，有一定的动手能力，也有收集资料收集信息处理信息的能力。学生对动漫能动起来的原因甚是好奇，因此能够有机地调动他们的动手积极性。三、教学目标： 1.知识和技能：了解“会走路的小人”的制作步骤以及腿部挖孔的方式方法。2.过程和方法：运用制作的小人，自编自演有趣的故事。3.情感态度和价值观：让动漫人物进入学生生活，展现动漫人物情感，表现小朋友的内心世界，让学生乐中学，学中乐，丰富课余生活，提高审美趣味。 四、教学重点：掌握“会走路的小人”制作的基本方法和步骤。（解决措施：教师通过课件的辅助教学，让学生通过自主观察、发现，逐步感受和体会，并通过老师的补充讲授的方式逐步掌握运用不同动漫造型的戏剧表演。）五、教学难点：“会走路的小人”腿部挖孔的剪切方式。  （解决措施：通过展台演示、微课讲解、欣赏作品、小组间的合作等来解决难点。）六、教具准备：示范作品、多媒体课件、剪刀、硬卡纸、水彩笔等。 七、学具准备：多媒体教室、剪刀、硬卡纸、水彩笔。 八、教法：   1.动漫故事对话法  2.人物拼摆组合法  3.教师演示制作法 4.学生合作戏剧法  九、学法： “学”是主体，在教师的指导下，学生将采用以下主要学法：  1.模拟对话法：请来老朋友与大家对话，你们想与他见面吗？ 2.小组合作法：你们想带来哪些好朋友？他们的形象需要哪些？你们说一说他们是怎么来的。3.对比竞演法：让学生展现作品，并讲出制作小人的趣味。 十、教学过程：相对语文、数学等学科来说，美术这一门艺术学科，应该给学生以精神上的放松，代之以思维上的发散。动漫人物更是吸引学生眼球，怎样让动漫人物进入课堂活跃氛围是本课的重要点。因此，我在教学中采用以下程序：1.激趣志颖，导入新课。上课一开始通过一段小视频，看小哆啦啊梦说要和大家见面啦，用谈话的方式让学生面对面的和动漫小哆啦啊梦进行交流，这样做不但学生感到课堂有趣，同时也使学生看见老师手上与视频上的动漫有多不同，也调动了学生学习的兴趣。2.合作学习，发现新知。同学们的学习兴趣激发以后，请学生们带来一些好朋友，你会有哪些好朋友？吸引学生的注意力，激发学习兴趣，开阔学生的视野。通过这一步的学习，不但让学生更进一步了解游戏人物角色的设定——造型生动的美、色彩奇特的美，而且培养了学生的观察能力，审美能力以及创造能力。3.案例教学，突破难点。请出好朋友——《樱桃小丸子》，我通过让学生自己动手摆一摆的方式开阔学生的思维，让学生掌握小人的表现方法和制作方式——制作方法，又通过学生主动说出制作时的难点，让学生自己发现难题并解决难题，以突破教学难点——挖孔。教师展台展示剪切园的轴对称方法，微课展示洞大洞小的弊端。更直接的让学生体会教材，感受生活。4.师授学教，共同成长。同学们对制作“会走路的小人”有了一定的兴趣，同时又对“会走路的小人”的制作方法了如指掌以后，教师分析优秀作品，并采用其他班小组合作的方式进行作品的表演，来调动他们的动手。并布置作业内容，让学生在欢快的音乐中创作，学生们零距离接触动漫人物，制作一个自己的“好朋友”，充分地去感受动漫人物的内心世界，他们的各种感官和思维得到了充分地调动，更加丰富了学生的想象空间。5.展示作品，戏剧表演。首先展示部分学生的作品，这样做能给学生学习的信心，给学生提供相互学习的机会，同时也开阔学生的思维；其次，我又让学生自己介绍作品，并展现一个小故事，目的是通过介绍作品，让学生体会课题“会走路小人”的内心世界。让学生把课堂知识转变为自己的认识，运用于课间，让学生回归生活学以致用。6.总结：总结是对本课知识的巩固和进一步加深。 十一、板书设计：板书，是文章结构的简缩。通过板书，能使学生直观地抓住线索，理清思路，以达到事半功倍的效果。