七年级地理下册《巴西》教学设计

七年级地理下册《巴西》教学设计一、教学目标知识与技能1.知道巴西的自然环境、位置；2.知道巴西独特的人种特征和多元的文化；3.知道巴西发展中的工农业；4.知道巴西热带雨林的开发与保护。过程与方法1.通过读图分析巴西的自然环境和位置，掌握读图、析图能力；  2.通过小组合作学习共同探究巴西热带雨林的开发与保护；情感态度与价值观通过对巴西多元文化的了解，培养学生尊重文化多样性的情感态度价值观。二、教学重点、难点教学重点：1.知道巴西的自然环境、位置；2.知道巴西独特的人种特征和多元的文化；3.知道巴西发展中的工农业；4.知道巴西热带雨林的开发与保护。教学难点：热带雨林的开发与保护三、教学方法读图指导法、阅读分析法四、教学课时1课时五、教学过程（一）导入新课    教师播放视频：视频中播放巴西的狂欢节和多元的文化，请同学们了解巴西的多元。设计意图：激发学生学习兴趣，让同学们很快的进入学习状态。（二）大量混血种人的社会出示图9.15巴西在世界的位置图，请同学们在图中标注出巴西，并且回答：巴西的半球位置、海陆位置和经纬度位置巴西所在的大洲生：回答。提问：请同学们阅读82、83页的图文资料回答：巴西的人种特征？巴西的官方语言？巴西的多元的文化？生：回答。（三）发展中的工农业多媒体出示图9.20巴西的地形和主要农产品分布图，请各小组同学共同研究：巴西的主要地形区及巴西的地势特点？巴西的主要河流及其流向？巴西气候及其特点？  各小组之间可以通过分析归纳和整合完成相应的地理问题。小组一：亚马孙平原和巴西高原小组二：以热带雨林气候、热带草原气候为主。设计意图：加强学生们之间的交流和沟通，培养学生合作探究的能力。（四）热带雨林的开发与保护师：观察教材85页图9.20分析巴西境内为什么会形成世界上最大的热带雨林地区？生：讨论回答。生：热带雨林的生物资源极为丰富，容纳了世界上的很多的物种，所以我们应该保护好已有的热带雨林区。设计意图：教材和课本的应用可以学生更加注重方法的理解和研究。不断锻炼学生的读图分析能力。(五)当堂检测多媒体出示习题1、巴西农产品中，产量居世界第一位的有（    ）A.小麦、玉米、大豆     B.羊毛、牛肉、奶酪C.咖啡、甘蔗、柑橘     D.水稻、花生、油菜  2、世界面积最大的热带雨林主要分布在下列哪个国家（   ）A.俄罗斯     B.美国    C.中国       D.巴西3、巴西原来是哪两个国家的殖民地（   ）  A.英国、法国     B.德国、意大利C.西班牙、葡萄牙     D.西班牙、英国4、被称为“地球之肺”的是（    ）A.热带草原    B.热带雨林  C.温带草原    D.热带沙漠5、下列不属于巴西主要工业部门的是（   ）A.造船工业     B.汽车工业C.航空工业     D.钢铁工业设计意图：通过当堂检测巩固本节课所学知识。（五）课堂小结本节课内容主要讲述的是巴西大部分领土位于赤道-南回归线之间，热带土地广阔，为热带作物的种植提供了有利条件，面临的重要问题“热带雨林的开发与保护”，教学过程层层递进，热带雨林的作用，以及出现的问题，同时我们也应该保护雨林。（六）板书设计