八年级物理上册《测量物质的密度》教学设计

八年级物理上册《测量物质的密度》教学设计 课题：测量物质的密度（1） 教学目标： 知识技能： 1、会用量筒测量液体体积和测出不规则小固体的体积 2、能熟练地使用天平、量筒测算出固体和液体地密度 过程与方法： 学生跟着教师熟悉实验地基本操作 从误差地角度分析误差地来源 情感与态度： 通过学生自主思考和总结，培养学生善于思考的精神 通过对照实验的设置，培养学生实验精神以及读取实验步骤的能力 通过学生实验之间地合作，培养学生合作精神。 教学重点：测量物质地密度实验中测量体积或者质量地先后顺序 教学难点：实验操作对实验结果地影响 教学设计： 教师活动： 课前准备：强调实验室地纪律 设计意图：物理课第一次实验，预防学生在之后地实验课程中出现事故 一、熟悉量筒地结构和使用 量筒地结构：①分度值②量程③单位 如何使用量筒，重点讲解视数地读取。设计意图：强调考点，掌握量筒地正确地使用方法。 实验 实验准备：调平，天平要向哪边偏就向哪调 1、 测量自来水地密度 实验步骤： 测量烧杯+烧杯内水地质量 将烧杯内地水部分倒入量筒中，此时量筒地读数最好为 10 的倍数，读出此时量筒的读数 测量烧杯+剩下水的质量 归零 讲解：首先我们测量出烧杯和全部水的质量，倒出来部分，再测量之后烧杯和剩下水的质量， 我们需要计算的是倒出来的部分，两次测量质量之差就是倒出来部分的质量。用量筒测量出 体积，就可以根据公式求出密度了。 2、测量小石块的密度 测量小石块的质量 将烧杯内的大量水倒入量筒中，此时量筒的读数最好为 10 的倍数，读出此时量筒的读数 将石块放入量筒中，确保石块完全浸没，读出此时量筒的读数。 归零 讲解：首先测量小石块的质量，再读出量筒的读数，最后将小石块放入量筒中读出此时量筒 的读数， 研究小石块的密度当然是要测量出小石块的质量和密度，质量比较好测量。但是 不规则的物体的体积我们通常使用排水法测量。 实验步骤对结果造成地影响 实验一：测量自来水地密度 烧杯内壁沾有水造成的影响： 导致测量的时候，水减少了，对应质量或者体积减小影响密度的大小实验二：测量小石块的密度 实验步骤先测量质量再测量体积 石块沾有水的影响：导致测量质量时质量偏大，分子变大，分母不变，密度就就比预计要大 另外影响读数的因素 ① 石块没有完全浸没，导致溢出的水变小 ② 砝码生锈，导致天平的读数偏小（使用的砝码更少） ③ 砝码腐蚀，导致天平的读数偏大（使用的砝码更多）