五年级语文下册《草船借箭》教学设计

五年级语文下册《草船借箭》教学设计    教学环节 教学活动 评价要点 环节一着眼主题导入新课(5’) 活动一(1’)单元主题导入，谈《三国演义》。活动二(4’)揭示课题，学生交流，指导书写“忌”字，理解“忌”、“擂鼓呐喊”的含义。（完成目标一） 1.通过课外阅读和阅读本课资料袋等，了解《三国演义》。2.通过预习，知道题目的意思。认识生字，说出“忌”的意思，知道“忌”字的书写要点。通过联系生活实际和上下文说出“擂鼓呐喊”的意思。（评价目标一） 环节二浏览课文了解情节(4’) 活动一(2’)1.浏览课文，想一想故事的起因、经过和结果。活动二(2’)2.全班交流，了解故事的情节。（完成目标二部分） 1.通过浏览、思考，了解故事的起因、经过和结果。2.在交流中，能用简练的语言说出故事的情节。（评价目二部分） 环节三品读课文感受形象(11’) 活动一(1’)1.略读课文，初步感知主要人物形象特点。2.全班交流。活动二(10’)1.默读6—9自然段，用“——”画出最能体现诸葛亮神机妙算的词语或句子，思考，批注。2.全班交流。选择感受最深的一处交流。通过品读关键语句、看插图讲故事片段等方式，了解诸葛亮在借箭过程中的神机妙算，领悟通过人物对话刻画人物形象，推动故事发展的方法。（完成目标二、三部分） 1.能说出主要人物的特点。2.能抓出关键词句，通过品读、交流等形式，感受诸葛亮神机妙算的形象。（评价目标二、三部分） 环节四读写结合领悟写法(18’) 环节一(8’)1.教师范读第二段。学生注意听人物的语气，揣摩人物的内心。2.小组合作，分角色朗读。3.全班展示朗读。学生评价，教师指导，达到读出人物不同的语气。环节二(10’)1.小练笔：展开想象，写一写立下军令状时，诸葛亮和周瑜心中会想到什么。2.交流评价。（完成目标二、三） 1.小组分工合作朗读，能读出不同人物的语气，评价者能针对具体语句进行评价。2.全班展示朗读时，能读出人物的语气。体会出通过人物对话来刻画人物形象的方法。3.能揣摩人物内心，写出诸葛亮和周瑜的内心活动。（评价目标二、三） 环节五总结全课推荐阅读(2’) 1.总结全课。2.推荐阅读《三国演义》。