二年级美术上册《看医生》教学设计

二年级美术上册《看医生》教学设计 目标确定的依据 1.课程标准相关要求 依据课程标准对“造型·表现”学习领域的要求，意在运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递，交流信息，培养设计意识和实践能力的学习领域。 2.教材分析： 教材以回忆看医生的场景，在这一特定的情境中引导学生思考、想象，创造性的参与绘画和学习。 3.学生情况分析 教材从低年级儿童的绘画心理出发，巧妙地向学生渗透了想死形组合随意而有趣、多样和多变的绘画基本知识，柔滑处理知识问题。 学习目标 教学目标： 1、培养学生的观察力，绘画表现力和设计制作的能力。 2、提高学生对儿童美术作品的欣赏能力。 3、增强学生的保健意识，消除学生对医院，医生的恐惧感。 学习重点 回忆看医生的情景，并把它画下来。 学习难点 画面整体效果的表现大胆有新意。 评价方案设计   评价任务 评价要点 针对目标 使学生熟悉绘画工具，认识各种颜色 ，了解不同的工具材料具有的不同画面效果 讲述内容条理清晰;；语言表达流畅，   目标1 使学生熟悉绘画工具，认识各种颜色 ，了解不同的工具材料具有的不同画面效果。   回答准确观点表达清晰、正确   目标2、   培养学生的创新精神，集体合作意识 能够从几个方面，进行描述。   目标1、2、3   学习活动方案     教学活动 教学意图 教师 学生 组织 教学 提示学生集中注意力。 整理好学习用具。 引起兴趣，准备上课。 讲授 新课 一、谈话引入： 1、谈话导入：老师从昨天开始有点不舒服，头痛，嗓子也有点疼，怎么办啊，请来给老师出个主意。（看大夫） 2、提问并回忆当时的情景：你们看过大夫吗?当时是什么样的?谁来表演一下？（注意辅导学生的表情和动作） 3、小结：看病的时候大夫的表情是耐心和蔼的，小朋友是紧张而且身体不舒服，亲人是担心的表情。今天，还有一个小朋友去看大夫了，咱们一起去看一看他，好不好？ 4、板书课题，导入新课。 二、发展阶段。 1、指导学生欣赏P24---25小朋友的画。 提问：小朋友是怎么了？大夫在给他怎么治？周围环境是什么样的？小结：小朋友神态略为紧张的躺在床上，张着大大的嘴巴，露出了虫牙，医生们正在全神贯注地进行治疗，护士阿姨则笑眯眯地托着器械站在旁边。画面医院的场景的主色调为黄色，给人以温暖的感觉。 2、比一比。 比一比P25的画和原画有什么不同？ (原画:主体突出,人物特征鲜明,色彩明快,画面内容丰富,气氛温馨. 对比一：背景单一，缺少环境烘托气氛。 对比二：色彩压抑，不美观。 对比三：主次混淆，主体不突出，画面缺乏表现力。) 3、想一想：你准备画看大夫过程中的哪一个片断，怎么表现呢？ 分小组交流。 介绍、分析、欣赏图片内容。 了解图片内容，为添画做铺垫。   学生讨论，发言，回答问题。 可以添加什么内容，说一说理由—— 根据画面情境添画，应该注意什么——     通过讨论，认识并了解每个学生的爱好，引导学生自主学习。 学生 完成 作业 三、实践活动   学生完成作业。 个人或两人合作完成。 创新使用图片，创新添加内容。 展示 讲评 作业 组织展示、讲评作业。 布置、展示作品。 自评，组内讲评，班内讲评相结合。 培养和提高学生的评价能力。 小结 通过本课教学你学到了什么? 还有什么问题需要解决? 学生发言。 引导学生发现问题，解决问题。 整理用具，下课。 附：板书设计          1、 看医生             构图饱满               回忆场景