二年级科学上册《天气的影响》教学设计

二年级科学上册《天气的影响》教学设计目标确定的依据一、课程标准相关要求1.知道天气对动植物和人类生活的影响。2.在教师指导下，有运用观察与描述、讨论与交流等方法得出结论的意识。3.在教师指导下，能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流。二、教材分析本节课选自大象版小学科学二年级上册第一单元第二节《天气的影响》，首先学生通过观察照片，发现动植物和人的活动与天气变化有关。然后结合自己的生活经验进一步讨论交流天气变化对动植物和人类生活的影响，搜集更多的事实证据得出结论。最后通过中国古老的谚语加深理解天气变化的影响以及先人的科学智慧。三、学情分析二年级的学生已经经历并感知到天气变化会影响到人类的生活生产，也简单了解天气变化会对动植物产生影响，但是学生的年龄决定了他们的经验不太丰富，故学生掌握的事实证据不多，尤其是对动物对天气的反应了解更少，也没有意识对其总结概括，上升为科学认知，需要教师逐步引导。教学目标1.通过观察图片，识别出每张图片上的天气现象，描述哪些动植物和人的活动与天气变化有关。2.通过寻找事实证据，说出天气变化对动植物和人类的影响有好有坏。3.通过阅读拓展活动，列举合理利用其好影响、规避其坏影响的例子。教学重难点重点：通过寻找事实证据，说出天气变化对动植物和人类的影响有好有坏。难点：认识到天气的影响要一分为二地辩证地来看。评价任务1.通过口头提问，每个人至少说出八种天气现象。2.通过口头提问，说出天气变化对动植物和人类有好坏两方面的影响。3.通过口头提问，列举合理利用其好影响、规避其坏影响的例子。教学准备教材、学生活动手册、教学课件学习过程  教学环节 教学活动 学生活动 评价任务 一、观察与描述   师：今天老师带来了几张照片，看看你们能否辨别出每张照片上显示的天气现象？除了这几种天气外，你还知道哪些天气现象？师：你还可以从图片中得到哪些信息？照片中哪些动植物和人的活动与天气变化有关？师：结合日常生活经验想一想还有哪些动植物和人的活动与天气变化有关？ 回答每张照片显示的天气现象。描述照片中哪些动植物和人的活动与天气变化有关哪些动植物和人的活动与天气变化有关。结合日常生活经验回答哪些动植物和人的活动与天气变化有关  完成评价任务1 二、寻找事实证据，总结得出结论 师：人的活动和动植物都与天气变化有关系，也就是天气变化对人的活动和动植物有影响，现在我们去寻找更多天气变化对人的活动和动植物有影响的事实证据。   完成评价任务2  师：翻开课本第八页，中间有四幅图片，据此结合自己的生活经验想一想某种天气对动植物和人的活动会产生哪些影响。前后四人为一小组进行讨论。讨论要求:1.各组先确定要讨论的天气。2.边讨论边记录在活动记录单上。3.组长汇报时代表整组成员。   小组讨论，小组代表汇报。 师：从同学们的回答你们有什么发现？天气变化会对人们产生各种各样的影响。雪天可以滑雪，但也容易让人摔倒，这说明什么？师：同一种天气对人既会产生好的影响，也会产生坏的影响。  生：同一种天气会产生不同的影响。 师：刚才我们寻找了这么多的事实证据证明了天气变化会对动植物和人的生活产生各种各样的影响，既有好的影响，也有坏的影响。   三、拓展阅读 师：我们不是被动地被天气影响着，人们利用自己的智慧合理利用其好的影响，避免其坏的影响。师：现在，让我们一起感受先辈的智慧。他们善于观察生活中的细节，并将多年的生产生活经验以及观察到的规律进行总结流传下来，这就是谚语。其中很多与天气有关，指导着人们的生产生活。师：一年级学过的二十四节气也是先辈智慧的结晶，反应了季节、气候现象、气候变化，人们可以据此来预知冷暖雨雪，指导农业生产。师：现代还可以利用风力水力太阳能发电。师：除了让天气为我们服务以外，我们还可以尽量减少天气对我们产生的负面影响。比如通过提前观看天气预报做一些防护措施，减少台风、沙尘暴、冰雹等天气带来的危害；城市许多地方安置有避雷设施，减少雷电带来危害；现在还可以通过一定的科技手段对局部大气中的物理过程施加人为影响，使之朝着人们的希望发展，达到趋利避害的目的。比如人工降雨缓解干旱。植树造林减少扬沙天气的出现。 认识到人类不是被动地被天气影响着，人们利用自己的智慧合理利用其好的影响，规避其坏的影响。 完成评价任务3      板书设计   天气的影响   观察图片    识别天气（阴晴雨雪风）   动植物和人的活动与天气变化有关讨论交流    寻找事实证据   天气变化对动植物和人的活动有各种各样的影响，影响有好有坏拓展阅读    举例子          利用天气为我们服务，避开天气带给我们的坏的影响