五年级语文上册《慈母情深》教学设计

五年级语文上册《慈母情深》教学设计  课题 慈母情深 课型 讲读课文 授课时间 2课时   第二课时   教学目标 1.默读课文，想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。2.体会文中反复出现的词语的表达效果。3.能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。    教具准备  课件   教学设计 设计意图   导入（2）分钟 环节一、复习导入回顾上节课的内容，课文分别描写了哪些场景？初到厂房、寻找母亲、找母亲要钱、母亲塞钱给我      新课教学（36）分钟 环节二、深入品读（21分钟）1.默读课文6到34自然段，边读边想象文章中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”？重点讲解：（1）初到厂房引导学生思考：想想“我”看到、听到、感受到了什么？“我的心情是什么样的？读了这几段，你又有怎样的体会？（2）寻找母亲重点解读：“背直起来了，我的母亲转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”①再带着感受读这句话。②如果你是梁晓声，面对这样一位眼神疲惫的母亲，你读懂些什么？③但是就是这样一位极度需要休息的母亲却一刻也不肯休息，你看到了吗？（3）找母亲要钱语言描写，省略号的作用。（4）母亲塞钱给“我”母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”①从哪个词最能体会母亲的辛苦？（龟裂）②怎样的手才叫“龟裂”的手？母亲的手为什么龟裂？③尽管手已龟裂，但母亲还在任劳任怨，争分夺秒地忙碌着：三次引读“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”④再读这句话，你还读懂些什么？“皱皱的毛票”说明了什么？⑤读，小结：贫苦不吝啬。环节三、触景写情（10分钟）打开记忆的闸门，敞开心扉，回忆妈妈暖心的话语，担心的眼神，选取你印象最深的一个画面写下来吧！环节四、深入主题（5分钟）     是的，就在那一刻，我在心底里一遍又一遍地呼唤我的母亲，那一刻，我想起了母亲那双龟裂的手掏出的那卷揉得皱皱的毛票......  【设计意图：在深入品读这个环节中，引导学生理解重点句子，并通过对重点句子充满感情的朗读，引导学生把握人物的思想感情，体会人物的性格特点。】      【设计意图：通过填空的形式展现人物内心，体会人物的情感，从而达到对“母亲”这一形象的把握。】    课堂小结及拓展延伸（2）分钟  五、作业。1.搜集表现“母爱”的古诗句。2.用充满感情的文字来写一写自己的母亲。   【设计意图：作业这个环节，拓宽了学生的视野；写一写更是锻炼了学生，让他们把自己的情感进行梳理并表达出来。】