高一化学必修二《化学能与电能》作业设计

高一化学必修二《化学能与电能》作业设计 【预习作业】1、思考与交流： 在你的生活和学习中，或你了解的范围里，还有哪些需要使用电池的产品或器具？它们各使用什么样的电池？2、火力发电原理及过程怎样？能否将化学能直接转化为电能？3、预习实验2-4的操作、现象、结论或解释。4、预习了解原电池定义、电极、 电极材料、电极反应、工作原理、 反应类型 、电子流向、组成原电池的条件等。【设计意图】让学生对所学知识在大脑中形成一个大题框架，并使之与日常生活相联系，让他们感觉学有所用。也能构建新知识与头脑中原有知识的联系，顺利学习新知识。【课堂作业】   书面作业：1、课本第45页第4题的改进：原题：下列各组材料中，不能组成原电池的是（     ）       A B      C      D   两级材料 Zn片、石墨 Cu片、Ag片 Zn片、Cu片 Fe片、Cu片 插入溶液 H2SO4溶液 AgNO3溶液 蔗糖溶液 稀盐酸  再加一问：对能形成原电池的，判断电极成分，并写出电极反应方程式。【设计意图】充分利用教材，巩固课堂学习重点，包括原电池的组成条件，电极反应式的书写等。2、根据反应Fe+CuSO4===FeSO4+Cu，设计一个原电池，指出正负极材料，写出正极和负极的电极反应式，并画出该原电池装置图。【设计意图】本题要求学生运用原电池原理对所给反应进行分析，推断出正、负极反应，并能根据正、负极的相对活泼性判断出正、负极材料。借此检测学生对原电池原理、原电池的构成条件等知识点理解的深入程度。从而训练学生利用所学知识分析问题、解决问题的能力，还有绘制简单实验装置的能力。而不是知识的简单再现。能力要求较高。3、病例诊断：格林太太有两颗假牙：其中一颗是黄金的——这是格林太太富有的标志；另一颗是不锈钢做的——这是一次车祸后留下的痕迹。令人百思不解的是，打从车祸以后，格林太太经常头痛，夜间失眠，心情烦躁，你能为格林太太开一个药方吗？【设计意图】本题取材于现实生活，有一定的趣味性。考查了学生灵活运用原电池知识解决实际问题的能力。由于本题内容与教材中的原电池原型差异大，需要学生的理解原电池原理的基础上进行灵活运用，并从题给信息中提取出有效信息解决问题。平行班学生将此题留作下一节课堂练习题，在老师的引导下解决。课后实践作业：1、制作水果电池：材料：蕃茄（或你能找到的其它水果或饮料）、铜片、铁片（或你能找到的其它金属片）、耳机。下节课交流。2、了解一个真正的电池，看看哪些地方运用到今天大家的研究成果 。（比如一号大电池，可以找一个废电池砸开，再结合上网查找相关资料）下节课交流。【设计意图】本节课本身是一节以学生为主体的实验探究式课。那么在课后，继续让实验成为学生实践体验的一部分，通过自主实验，讨论分析等方法，让实验成为帮助学生理解巩固知识的积极手段，并在其过程中培养他们基本技能，激发他们的探究热情，激活学生的学习内驱力。更重要的是，也让学生有充分展示自己的机会，使课堂围绕学生为中心，真正体现学生的主体地位,大大激发学习积极性。【反思总结】   从课后学生完成作业的情况来看，书面作业的第1题基本全部正确无误，第2、3题个别学生做错。说明通过这节课的课堂学习，学生已经掌握了有关原电池的基本知识。第2题做错的属于对知识灵活运用能力欠缺的学生，补救的办法是课堂纠错时教给他们对这类问题程式化的解题思路：设计原电池，一般将还原剂用作负极，氧化剂用作电解质溶液，再找一个比负极不活泼的金属或碳棒作正极，形成闭合回路，最后再检查正、负极反应式加起来是否等于总式。最终达到对此知识点的完全理解和应用。第3题做错的属于没想到，讲解之后都有恍然大悟之感。课后实践作业完成的很不好，第二节课堂交流时每个班只有个别学生作过。原因大多为不重视这样的作业，或没条件等等。看来在今后教学中还得不断强化学生有重视实践的意识，并且多创造条件帮助学生实践。