九年级化学下册《什么是有机化合物》教案

九年级化学下册《什么是有机化合物》教案教材学情分析：    前面刚学完了有关酸碱盐的知识，学生已知可将化合物根据物质的组成和性质分为：酸、碱、盐、氧化物；在更往前的章节中也零星的接触了一些有机化合物，例如甲烷（CH4）、酒精（C2H5OH）、乙炔（C2H2）、醋酸（CH3COOH）、等等；在第一章中也曾做过灼烧面粉、蔗糖、棉布等有机物；在日常生活中学生也常经历煤油、柴油、石蜡、塑料制品等的燃烧现象。综观上述内容，引导学生从另外一个角度给化合物进行分类，是顺理成章的事。通过回忆、实验、观察教室内的各种物品、看课本、讨论等方式完成本节课的教学任务应该是不成问题的。教学目标：知识与技能；    1、知道什么是有机化合物。    2、会通过实验的手段区分有机物和无机物。    3、能从多个方面找出有机物与无机物的区别和联系。    4、进一步熟练根据化学式的有关计算。过程与方法：    通过交谈交流、实验、看课本等方式诱导学生自己解决本节任务。情感态度价值观：    知道有机物就在我们身边，我们离不开有机物，必须关注有机物。教学过程：【引入】 让学生上黑板板书物质的分类树，通过该树直言本节课将通过另一个角度重新给化合物进行分类。【分组实验】    （1）灼烧蔗糖、面粉、棉布。    （2）点燃石蜡、煤油、塑料。【学生回答现象】    实验1都结焦成炭；    实验2都冒出黑烟【实验结论】  上述物质都含有碳元素。【教师板书】一、有机化合物的概念（教师写名词，学生看书后趴黑板板书）。1、什么是有机化合物？（学生写答案）什么是无机化合物？（学生写答案）【提出问题】 根据有机化合物的概念，CO2、CO、H2CO3、CaCO3等碳酸盐是不是有机物呢？请同学们看书后回答，并说出理由！【学生回答】不是，因为它们的结构和性质更接近于无机物，因此属于无机物的范畴。【提出问题】如何通过实验的手段来区分一种化合物是不是有机物呢？【学生回答】灼烧看是否结焦成炭或点燃，看是否有黑烟冒出！【教师板书】2、有机物与无机物的鉴别：（学生写出答案）【教师布置任务】请同学们看书、查阅有关资料后讨论并完成下表： 是否含碳元素种类种数与生活的关系相对分子质量分类溶剂称谓有无氧化物共同点有机物含有限，较少1000多万更加密切从16到上千万有机高分子、有机小分子有机溶剂无都是化合物无机物绝大多数不含元素周期表上的都含10余万稍差较小酸、碱、盐、氧化物无机溶剂有【教师板书】3、有机物的分类：（学生写结果）【教师自述】其实有机物的分类有若干标准，根据相对分子质量的分法，只是其中的一种，有机物中也有酸、碱、盐，只是没有氧化物。【提出问题】有机物为什么有那么多种类呢？请同学们看书并讨论后回答。【教师板书】4、有机物多样性的原因：（学生板书答案）（提示：碳原子的结构其决定作用。）【提出问题】既然有那么多的有机物，请你观察教室内有哪些有机物，我们吃的食品中又有哪些有机物？请小组讨论后回答，看哪个小组找的既准又多！！【教师板书】二、教室和食品中的有机物教室：（学生板书答案）食品：（学生板书答案）【教师总结】通过本节课的学习，我们知道了什么是有机物，什么是无机物；知道的有机物与无机物的区别与联系；初步搞清了我们身边的有机物，下面请同学们做以下习题，看谁做得既快又准！【小黑板展示或投影】1、下列物质属于有机物的是（    ）A、C     B、Fe      C、H2CO3       D、C5H9O4NNa2、下列物质属于无机物的是（      ）A、Fe2O3    B、CH4      C、C2H5OH     D、Cu3、下列说法正确的是（    ）A、有机物分子中可以有一个或多个碳原子B、有机物只含碳、氢、氧三种元素C、有机物就是有机高分子化合物D、分子中含有碳原子的化合物一定是有机化合物的4、某化合物中不含碳、氢两种元素，则它只可能属于（     ）A、酸            B、碱         C、盐      D、有机物5、请写出酒精（C2H5OH）、醋酸（CH3COOH）的相对分子质量：Mr（C2H5OH）＝                            ＝                    Mr（CH3COOH）＝                            ＝                 6、大米的主要成分是淀粉。淀粉的组成可以表示为（C6H10O5）n，n的数值从几万到几十万。请分析，淀粉是不是有机高分子化合物？7、铜蓝蛋白质是血液中呈蓝色的有机高分子化合物，其相对分子质量为151000，已知该分子中铜元素的质量分数为0.34％，则平均每个铜蓝蛋白质分子中含铜原子个数为（   ）A、4            B、9           C、8         D、840