八年级物理下册《力 弹力》教案

八年级物理下册《力 弹力》教案【教学目标】（1）建立力的概念，知道什么是施力物体和受力物体。（2）通过实验，知道弹力是由于物体发生弹性形变而产生的力。（3）探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理；通过观察和对比，认识弹簧测力计的构造和使用方法；通过实验操作，学会使用弹簧测力计。（4）知道国际单位制中力的单位是牛顿。（5）通过观察了解弹性势能。（6）通过探究活动，培养探究兴趣，提高探究能力。【教学重点】建立力的概念，会用弹簧测力计测量 力的大小【教学难点】理解弹簧测力计的原理【教学器材】橡皮筋、气球、弹簧、橡皮泥、塑料直尺、弹簧测力计、钩码、弹簧测力计  教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 引入新课 请两位同学上台表演“掰手腕儿”的游戏，问：想要赢应该怎么做？从而引入“力”。 学生观看并回答，想要赢应该要用力 给学生视觉冲击，激发好奇心。           新课内容                施力物体          新课内容 同学们，你能说出在生活中，我们在什么情况下需要用力呢？是不是只有人才能够用力呢？请你想一想。大家说的非常好！现在我们来分析一下这些例子：      施力物体：施加力的物体。受力物体：受到力的物体。 学生举例人提水桶、人推车思考并举例铲车铲土  学生分析，力是物体对物体的作用。要想产生力至少要两个物体。分别是施力物体、受力物体。学生分析这些例子中的施力物体和受力物体。            力是同学们熟悉的内容，但又理解不到位，从身边的例子说起，有利于对概念的理解。   同学们，现在我们知道力是物体对物体的作用了，现在请大家对比橡皮筋、气球、弹簧、橡皮泥、塑料直尺施加力的作用，看看它们有什么变化？一、形变和弹力1.形变：物体形状的改变。请大家对比橡皮筋、气球、弹簧、橡皮泥、塑料直尺在受力的时候发生的形变是否一样？不一样的话，你能帮它们分分类吗？像橡皮筋、气球、弹簧、塑料直尺的形变称为弹性形变。2.弹性形变：形变的物体在撤去外力后能恢复原状的形变。 学生活动，有同学拉橡皮筋，有同学拉弹簧，有同学压气球或吹气球，有同学压直尺。学生：它们的形状发生了改变。学生重新观察橡皮筋、气球、弹簧、橡皮泥、塑料直尺的形变，发现它们的形变不同。橡皮筋、气球、弹簧、塑料直尺的形变是一类，橡皮泥的形变是另一类。 有利于学生对概念的巩固。   这一部分，主要由学生动手来得出新的知识点。这也符合学生的学习特点。 二、探究弹性形变与外力的关系在刚才的活动中，我们发现每个同学直尺的弯曲程度不同，那它们的形变和什么有关呢？与什么关系呢？请同学们通过实验来找出它们的关系。总结：使物体发生弹性形变的外力越大，物体的形变就越大。同学们，请把我们刚刚做的活动再体会一下，注意：我以橡皮筋为例，当我们没有拉橡皮筋时，体会一下手的感觉；当用力拉橡皮筋时，再体会一下手的感觉，一样吗？如果不一样，有什么不同？3.弹力：物体发生弹性形变而产生的力。拉力、压力都属于弹力。同学们，你们刚才每个同学用的力都一样吗？那我们如何知道你用了多少力呢？    它的形变和力有关。      学生按照老师的要求，实验体会。 学生体会弹力的定义。           对于弹力的理解，这是难点，因此在这里给学生加了一个体验的过程。 三、力的测量同学们，你们刚才每个同学用的力都一样吗？那我们如何知道你用了多少力呢？1.弹簧测力计的原理：在一定范围内，使物体发生弹性形变的外力越大，物体的形变就越大。2．练习使用弹簧测力计友情提示：在测量力时，弹簧测力计的轴线方向与受力方向一致。 弹簧测力计。学生阅读弹簧测力计的说明书，练习使用弹簧测力计。学生判断图8-6中的使用情况，判断是否正确。用弹簧测力计感受1N、5N的大小。     学习使用弹簧测力计，为下一节《重力》的学习做铺垫。 四、弹性势能今天我们学习了弹力，那弹力在我们生活中有哪些应用呢？学生阅读“生活  物理社会”知道发生弹性形变的物体具有能量，就是弹性势能。 学生阅读“形变的物体具有能量”，举例说明哪些物体具有弹性势能。    课堂小结 同学们，这节课你有什么收获呢？ 学生积极发言谈收获。