《跷跷板》教学设计

《跷跷板》教学设计 1教学目标 1.知识目标：通过“说一说”、“掂一掂”、“称一称”等活动，逐步加深对轻重的体验与理解 2.能力目标：初步体验解决问题的多样性,培养发现问题和解决问题的能力 3.情感目标：培养学生的质疑精神，在愉快的氛围中体验学习数学的快乐 2学情分析 “轻重”一课是一年级上册第二单元的内容，是在学生学习了比较多少和高矮、长短的基础上进行的体验活动。内容选取学生身边的、常见的、较感兴趣的事物，符合学生的年龄特点与生活经验。本节课的教学让学生通过实践活动，逐步加深对轻重的体验与理解，初步体会借助工具确定轻重的必要性。根据一年级学生的年龄特点和教材的设计意图，教学中应注意创设有趣的情境，使学生产生学习比较轻重的兴趣，让学生在具体的操作活动中独立思考、发现比较的方法，使他们获得良好的情感体验，树立学好数学的信心，培养创新意识。 3重点难点 对轻重的感知、轻重的含义以及比较物体轻重的方法 4教学过程 活动1【导入】创设情境 初步感知 小实验，感受重量 1.引入：让同学们把一支铅笔和铅笔盒分别放在两只手上,感受它们的差别。 2.引出“轻重”：今天我们一起来学习关于“轻重”的知识（板书课题：跷跷板） 活动2【讲授】探究 实践操作，体验轻重 1.看一看、说一说 看图说一说谁轻谁重？ （1）你是怎么看出来的？引导学生说出：往下沉的说明比较重，往上翘的说明比较轻。 （2）看第二幅图：这次小老虎又跟其它的小朋友玩了，这次谁重？ 提问：根据这幅图，你能用“谁比谁轻”或“谁比谁重”说一句话吗？ 提问：你能说一说，在他们三个当中，谁最重，谁最轻？, 生：狮子比老虎重 生：跷跷板重的一端会下降 生：老虎比豹子重，狮子比老虎重 （3）让学生说说日常生活中或教室里哪些物品一看就知道谁重，谁轻活动3【活动】探究 实践操作，体验轻重 21教育网 2.掂一掂、比一比 ①操作1：把你的数学书拿到一只手上，铅笔盒拿到另一只手上，两手同时掂一掂，比一比，铅笔盒和数学书谁比谁重，谁比谁轻？ ②操作2：再拿出数学书和练习本掂一掂，比一比，说一说，谁轻、谁重？ 活动4【活动】探究 实践操作，体验轻重 3.猜一猜、称一称 （1）出示：大小差不多的梨和苹果各一个 提问：想一想，用什么办法能判断出究竟谁轻谁重？（出示天平称一称） （2）出示：大小不同的两个球让学生猜猜哪个轻，哪个重 强调：大的物体不一定重，小的物体也不一定轻；轻重是相对而言的 活动5【练习】实际应用 拓展练习 第23页第1--3题，引导学生明确题意，独立完成。（检查学生的知识掌握和应用情况，让学生说出理由，如有必要教师可适当提示） 总结延伸 重申重点 1.小朋友们，不知不觉当中，一节课就要过去了，你们学得愉快吗？老师也很高兴，我觉得你们个个都很出色。今天你有什么收获，又有哪些进步？(学生总结比较物体轻重的方法,教师强调轻重的相对性以及不一定大的物体就重) 2.你认为我们班今天谁的表现最棒？哪个小组最值得你学习？你自己的表现呢？（学生自由发言，各抒己见，师鼓励学生继续努力。） 板书设计： 跷跷板 看一看 轻的上翘 比轻重的方法： 掂一掂 重的下沉 称一称