《珍视生命》复习课教学设计

《珍视生命》复习课教学设计岩坦中学         黄凡凡教学目标：知识与能力：通过阅读课本梳理知识点，能够合作完成本课的知识结构图，对本课知识结构形成一个基本的框架和知识体系。过程与方法：通过小组合作和展示，培养学生的合作探究能力，掌握知识点梳理的方法；通过课堂练习和展示，使学生对如何利用知识框架回答问题，有一个初步认识。情感态度价值观：通过本课的学习，对生命有更深的感悟，知道珍爱生命的方法，并在今后的学习生活中能够珍爱自己的生命。教学重点：展示学生练习，分析答题情况。教学难点：合作完成本课知识框架图。教学方法：小组探究，讲练结合。教学准备：多媒体课件，学习单。一、新课导入多媒体：《李咏因癌去世》视频教师提问：视频都涉及了我们学习的哪些知识点？学生回答：爱护身体、笑对挫折、养成规律的生活习惯、珍爱生命……【过渡】既然学过了这么多知识点，那同学们你们说的这些知识点它们彼此之间是什么样的关系呢？在答题过程中，我们怎么去运用这些知识呢？一起来进入今天的学习——《珍视生命》复习课。二、新课教学【小组合作】阅读课本99-110页，完成导学案“理一理”。（10分钟）  【小组展示】【过渡】既然我们共同完成了这么一张涵盖了本课所有知识点的思维地图，那我们应该如何在答题过程中用上它呢？我们来试一试。【自主学习】参考知识框架图，试着完成导学案第二题“试一试”。导学案：材料一：李咏因癌症去世后，不少涉及公共卫生的官方微信，提出了不少健康建议。如对抗癌症的12点注意事项，针对香烟对器官刺激可能产生的癌变。同时医生建议，酒精、高脂肪食物、加工过的肉类，过多地糖类都对身体不好，另外定期运动可以降低乳腺癌、大肠癌、前列腺癌和软巢癌的复发，运动还可以降低心血管疾病、糖尿病和骨质疏松症的发生概率。（1）结合材料一，请从守护生命的角度，谈一谈为什么百姓和社会如此重视健康问题？（4分） （2）结合材料一，说一说我们青少年守护生命需要注意什么？（4分）  【自主展示】学生自主展示自己的答案，其他同学进行评价。你给几分？你的理由是什么？【技巧点拨】教师提问：在本题中，答题范围是什么？关键词是什么？学生回答：“守护生命”，“健康”。教师提问：参考知识框架图，“守护生命”涵盖了哪几个内容？我们应该选择哪个？学生回答：“爱护身体”和“养护精神”，选择“爱护身体”。教师提问：所以应该写什么？学生回答：爱护身体的重要性。教师提问：那第二问呢？学生回答：爱护身体应该怎么做。【自主学习】“练一练”材料：1948年，为反对美国的“扶日”政策，中国国内迅速组织了《抗议美国扶日政策并拒绝领取美国面粉宣言》的签名运动。该宣言指出：“为表示中国人民的尊严和气节，我们断然拒绝美国具有收买灵魂性质的一切施舍物资，无论是购买的或给予的。”当时已贫病交加的朱自清参加了反对美国扶持日本的游行，并毅然在声明上签名。在当天的日记中，朱自清写道：“此事每月须损失六百万法币，影响家中甚大，但余仍决定签名，因余等既反美扶日，自应直接由己身做起。”两个月后，朱自清在临终前，还叮嘱夫人：“记住，我是在拒绝美援面粉的文件上签过名的，我们家以后不要买国民党配给的美援面粉！”思考：朱自清拒绝美援面粉的故事对我们守护生命有什么启示？ 【自主展示】守护生命需要关注并养护我们的精神。（个人）在物质贫乏、处境艰苦的情况下，更需要我们守住自己的心灵，坚持对真善美的追求。（民族）作为中国人我们的精神生命都流淌着中华民族的血脉，守护精神家园，要发扬以爱国主义为核心的民族精神。  三、课堂总结教师总结：面对非选择题的答题，我们可以从哪些角度着手？学生回答：仔细审题——梳理框架——结合材料——组织语言。四、教学反思      本课对于知识结构框架部分的难度设置不合理，上下来班级学生要花至少十五分钟以上的时间，需要对框架图进行提示和整合，便于学生理解。同时，本课对于学生练习展示的时间花的过少，应当让学生通过投影的方式展示自己的答案，让其他学生评价修改，完善答案，以突出学生的主体地位。