三年级语文下册《童年水墨画》教学设计

三年级语文下册《童年水墨画》教学设计 目标确定的依据 1.课程标准相关要求 （1）能按笔顺规则用硬笔正确、规范写字，注意间架结构。借助字典、词典独立识字。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。通过不同形式、不同要求及个性化的朗读来感悟语言文字蕴涵的情感，逐步加深对文本的理解。 2.教材分析 本课写了儿童神奇的幻想，一首正如题目一样，如水墨画般勾勒了三个典型的儿童生活的剪影。语言生动活泼，多角度地展现了儿童生活的丰富多彩及无穷乐趣。 3.学情分析 课文的内容有趣，童心、童趣是这篇课文的鲜明特色，学生们读来定会感到十分亲切。教学时要引导学生充分注意到课文的体裁特点，让学生读诗要边读边想象，要重视形象感悟、整体把握。 教学目标： 1.认识“染、墨”等6个生字,会写“墨、染”等11个生字。会写“水墨画、垂柳”等13个词。 2. 有感情地朗读课文，想象画面，理解难懂的诗句。 3. 有感情地朗读诗歌，背诵《溪边》。 4. 续编诗歌的第四小节，体现儿童生活的欢乐。 评价任务 １、通过随文识字、查字典，认识6个生字，会写１1个生字，正确读写“水墨画、垂柳”等词语。 2、通过齐读、个别读、想象画面读练习有感情朗读课文，运用“联系上下文，联系生活实际”的方法理解难懂的词语和句子。 3、在熟读课文、理解课文的基础上背诵《溪边》。