四年级数学上册《买文具》教学设计

四年级数学上册《买文具》教学设计目标确定的依据一、教学内容1、教学内容分析本节课借助于除数是整十数的除法探索出数十两位数除法的计算过程重点学习判断商是几位数，除数是整十数时一般用法口诀来试商。2学情分析，学生乘法口诀熟练，整十数乘除一位数，整十数乘整十数会口算。二、教学目标1、：结合情境，理解掌握整十数，整百数除以整十数的口算方法。2、通过学生自主探索、商一位数，两位数的除法的方法。判断商是几位数，会用竖式计算除数是整十数，商一位数，两位数的除法。三、教学重、难点：口算，判断商写在哪一位四、教学过程第一课时  教学环节 教学活动 评价要点 环节1情境导入 1.情境导入，引出课题大家都经常去买文具，我们一起来看看文具店里都有什么？（出示情境图，板书课题：买文具) 今天我们来学习买文具。生：（回答）信息要说完整。2.根据信息，提出问题。   根据上面的数学信息你能提出哪些数学问题呢？（找两三个学生）    环节2学习新知 老师这里也有一个数学问题。1.问题一:80元可以买多少个书包？①怎样列算式呢？ 80÷20=（板书）②说一说你为什么要这样列算式呢？预设：80里面有几个20③怎样计算呢？请同学们把你的思考过程写在练习本上。可以画一画、写一写。③同桌之间互相交流想法。④全班交流反馈：预设：A圈一圈（画一画）B乘法算除法。C利用人民币8÷2=4     80÷20=4D竖式计算（以上方法用展示台交流展示）重点交流：为什么商4？4为什么商在个位上？80表示什么？理解：4表示4个20，80表示4个20是80。      E展示错例。  G  师示范板书（刚才竖式写错的孩子请你订正，没有写竖式的孩子请写在你的练习本上）2.解决问题160元能买几个计算器？刚才大家帮助老师解决了80元能几个书包的问题，老师带了160元能买几个计算器呢？①引导学生列出算式160÷30=（板书）②估计：商可能是多少？买5个，还剩的有。那还剩多少元？③请试着用竖式计算。全班交流，为什么商5？150表示什么？10表示什么？补充横式。口答。3.讨论总结：1.）观察这两个竖式和以前学的除法竖式有什么不同？（板书：除数是整十数）4总结,今天我们学习了除数是整十数的除法，在用竖式计算时，当除数是两位数时要看被除数的前两位，够除，就用乘法计算来试商。如果不够除，就看前三位，也用乘法来试商。   能根据信息提出数学问题。    讨论如何算       学生能反思自己探索竖式笔算过程中，商写在哪一位； 环节3巩固练习  今天我们学习的是除数是整十数的除法竖式计算，我们来做几道练习题检验一下你掌握的怎么样？1、完成“练一练”第1题。第1题：圈一圈，算一算。（展示，说理由）2.第3题、利用口诀最大填几。  会利用口诀口算。 环节4小结收获 今天你有什么收获?   作业设计：练一练第2题，列竖式计算。（作业） 板书设计：                   买文具  1）80÷20=4（个）              2）160÷30=5（个）------10（元）      课后反思：