小学道德与法治《我学习，我快乐》教学设计

小学道德与法治《我学习，我快乐》教学设计目标确定的依据课程标准    品德与社会课程旨在培养学生具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童，同时为学会生活、学会做人打下基础。                                 教材分析    本课编写依据是根据课标中“我的健康成长” 里的第3条“能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣”。本课重点引导学生体会学习是快乐、有趣的，应当把学习作为一件快乐的事来对待，同时能树立战胜困难的勇气和信心。                                                               学情分析三年级孩子正处于具体思维向抽象思维转化阶段，通常要接触一些实物，我通过在大屏幕上出示一些插图，让学生初步感受作品生动的形象，并能与同学们交流自己的感受。插图可以帮助学生直观地观察和理解战胜困难的过程。    教学目标       1.能了解学习中遇到的困难，能学会自己解决问题。                                                        2.勇于克服学习中遇到的种种困难，养成积极解决问题的良好学习习惯。                                                3.能愿意尝试各种方法来解决学习上遇到的困难，能掌握克服困难的方法，并获取快乐。                                                        评价任务    1.通过各种体验活动，了解学习中遇到的困难，能学会自己解决问题。                                                        2.通过调查、交流活动过程中，勇于克服学习中遇到的种种困难，养成积极解决问题的良好学习习惯。                                                3.通过在交流活动过程中，能愿意尝试各种方法来解决学习上遇到的困难，能掌握克服困难的方法，并获取快乐。                                                            教学活动过程  环节 学习过程 评价要点   环节一谈话导入激发兴趣7分钟 活动一 (7分钟) 1. 谈话导入：在上一节课里，我们体验到了学习中的很多快乐，然而学习的道路上并非是一帆风顺的，学习的过程中难免会遇到困难和挫折，我们如何面对这些困难，战胜这些困难呢？今天，这节课我们一起来探讨一下。2. 板书课题：战胜困难更快乐3. 下面有几位同学在学习中遇到困难，你能帮助他们么？（出示图片）4. 师生共同交流。  谈话导入，激发学习兴趣。 （评价目标一）         环节二遇到困难摆正心态27分钟 活动一（12分钟）王栋与“拦路虎”1.今天，老师给大家介绍一位同学——王栋。看图，王栋在干什么？遇到什么问题？师生交流。2.在困难面前，王栋的心情是怎么样？他打算怎么办？生：害怕、不想学3.请同学们展开想象，当爸爸看到王栋遇到苦难时的害怕和退缩，他对王栋会说了些什么？王栋是怎么想的，怎么做的？（出示教材12页图三）师生共同交流。4.（出示教材12页图四）大家看，王冬为什么这么开心？学生回答。5. 王栋的故事让你明白了什么？学生回答，教师总结。     能了解学习中遇到的困难，能学会自己解决问题。 （评价目标一、三） 活动二（15分钟）勇敢闯关1. 昨天我们班做了一个调查，请大家看调查结果。（出示图片）2. 当你遇到“拦路虎”时，会有什么心情？请大家完成教材13页中的实话实说。（学生做完进行同桌交流）  3. 说一说碰到“拦路虎”时，哪种心态更有利于帮助我们战胜困难.师生交流。师总结：多思考、多想办法。  通过调查、交流活动过程中，勇于克服学习中遇到的种种困难，养成积极解决问题的良好学习习惯。（评价目标二）  环节三解决方法收获快乐6分钟 活动三（7分钟）1.遇到“拦路虎”时，我们可以采用哪些办法解决。   师生共同交流2.师总结。战胜困难的格言：   世上无难事，只要肯登攀。   困难像弹簧，你弱它就强。 能愿意尝试各种方法来解决学习上遇到的困难，能掌握克服困难的方法，并获取快乐。（评价目标三）   附：板书设计                          战胜困难更快乐想办法、坚持不懈、不放弃、有自信……教后反思：