《金属的化学性质》教学设计

《金属的化学性质》教学设计[使用教材]义务教育课程标准实验教科书，化学，九年级下册，2006年4月第2版，人民教育出版社。[三维目标]知识与技能通过实验探究金属与盐溶液的置换反应，进一步认识金属的化学性质和金属的活动性顺序，并且能用金属活动顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。过程与方法课堂中，教师组织、引导和点拨，学生通过复习回顾、实验探究和讨论交流，认识金属的化学性质及其活动性顺序，并初步学会运用观察、实验等方法获取信息，初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息组织加工，使学生逐步形成良好学习习惯和方法。情感态度价值观通过活动与探究，培养学生细致观察实验现象的良好行为习惯、从细微实验现象差别分析得出实验结论的能力，形成科学、严谨的治学精神。保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。[重点难点]通过实验探究认识金属活动性顺序是本课题的重点，运用金属活动性顺序对置换反应作出判断是本节课的难点。[教学过程]问题一：通过前面的学习，我们已经知道了金属具有哪些化学性质？请写出相关的化学方程式。镁在空气中燃烧：铁在氧气中燃烧：锌和稀硫酸反应：铁和稀盐酸反应：……问题二：所有的金属都能与氧气反应吗？在什么条件下能与氧气反应？能体现出不同金属的化学性质方面差异吗？从镁带可以在空气中燃烧，而铁丝必须在纯氧中才能燃烧；铝、铁、铜等在空气中可能被腐蚀，而金、铂等长期保存不变质来体会金属活动性的差异。问题三：所有的金属都能与酸反应吗？你能从金属与酸反应的有关事实中体会出金属化学性质的差异吗？从能不能制氢气，制氢气时反应现象的剧烈程度体会金属活动性的差异。比较归纳：复习反应类型中的化合反应、分解反应，引出置换反应。问题四：已知铜和银都不能与稀硫酸反应制得氢气。你能用实验的方法证明铜和银哪个的化学性质更活泼些吗？实验：铜丝插入硝酸银溶液中。观察实验现象，书写化学方程式。问题五：这种实验现象得出的结论可靠吗？是活动性强的金属能置换出活动性弱的金属吗？举例说明：铁丝跟硫酸铜反应，写化学方程式实验：铝丝插入硫酸铜溶液中。观察实验现象，写出化学反应方程式。归纳阅读：金属在形成化合物时，活动性是有强弱之分的。金属活动性顺序表K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au。及其意义。问题六：金属活动性顺序表解释了我们日常生活中哪些关于金属的化学现象？在生活中有这样一个现象：绿豆在铁锅中煮了以后会变黑；苹果、梨子用铁刀切了以后，表面也会变黑。请同学们想一想这是为什么呢？这是因为绿豆、苹果、梨子与多种水果的细胞里，都含有鞣酸，鞣酸能和铁反应，生成黑色的鞣酸铁。绿豆在铁锅里煮，会生成一些黑色的鞣酸铁，所以会变黑。[巩固练习]1、教材P14　5、6、7、82、下列物质能由金属与酸直接反应生成的是（　　）A?CuCl2  B?FeCl3  C?ZnCl2  D?AgCl3、下表是某种常见的金属的部分性质：  颜色、状态 硬度 密度（g/cm） 熔点（℃） 导电性 导热性 延展性 银白色固体 较软 2.70 660.4 良好 良好 良好  将该金属投入稀盐酸中，可产生大量的无色气体。根据上述信息回答以下问题：①试推断该金属可能的一种用途。②该金属的活动性比铜。（填“强”或“弱”）③请自选试剂、设计实验探究该金属与铁的活动性强弱，并完成下表：  你的一种猜想 验证方法 现象 结论           ④若这种金属就是铝，而有些不法商贩为了牟取暴利，用铝等一些其他金属掺杂甚至代替纯银饰品卖给不知情的顾客，请你利用家中已有的条件设计一个方案，帮助鉴别这些饰品的真伪。[板书设计]金属的化学性质1、跟氧气反应       2、跟酸反应                   3、跟金属化合物溶液反应2Mg+O2点燃2MgO     Mg + H2SO4= Mg SO4+H2↑      Cu+2AgNO3=CuSO4+2Ag2Fe+2O2点燃Fe3O4     Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑         2Al+3CuSO4=Al2(SO4)3+3Cu    Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑化合反应            置换反应                     置换反应金属活动性顺序：P12 前弱后强