小学二年级数学上册期末知识要点复习（苏教版）

小学二年级数学上册期末知识要点复习（苏教版） 一、100 以内的笔算加法和减法 1.用竖式计算两位数加法时： ①相同数位对齐。 ②从个位加起。 ③如果个位满 10，向十位进 1。 2.用竖式计算两位数减法时： ①相同数位对齐。 ②从个位减起。 ③如果个位不够减，从十位退 1，个位加 10 再减，计算时十位要记得减去退掉的 1。 3.划线一定要用尺子，抄错数是一个严重的问题。 4.求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少.少多少？ 要弄清楚数量之间的关系，知道谁比谁多，谁比谁少，再分析用加法还是减法。 5.连加连减和加减混合时注意加减号，不要混乱。 二、平行四边形的初步认识 1.长方形、正方形和平行四边形都是（四）边形。 2.搭一个五边形，最少要用（五）根小棒。 3.从正方形的纸上剪去一个三角形，剩下的图形可能是三角形，可能是（四）边形，也可能 是（五）边形。 4.一个图形是几边形它就有几条边。 三.表内乘法（一） 1.几个相同数连加除了用加法表示外，还可以用乘法表示。用乘法表示更加简捷。 2.相同加数相加写成乘法时，用相同加数×相同加数的个数或相同加数的个数×相同加数。 如：5+5+5+5 表示：5×4 或 4×5 3.加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。 4.乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变。 5.算式各部分名称及计算公式。乘法： 3 × 4 = 12 （乘数） × （乘数） = （积） 6.几的乘法口诀就有几句，几的乘法口诀前一句和后一句就相差几。 7.乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。 乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。 计算时，先算乘，再算加减。 如： 加法：3+3+3+3+2=14 乘加：3×4+2=14 乘减：3×5-1=14 8.熟练地背诵 1-6 的乘法口诀，顺着背、倒着背、竖背等多种方法。 9.乘法口诀关系到下册的除法的计算，务必背熟。 10.乘法、乘加、乘减、加减的应用，要求学生首先读题，弄清楚题中条件和问题之间的关 系，再确定用什么法计算。 四、表内除法 1．初步理解除法的含义，初步体会除法和乘法的联系，能正确读、写除法算式，知道出发 算式中各部分的名称,比较熟练地运用 2~9 的乘法口诀口算有关的除法。 2．平均分：每份分得同样多，叫作平均分。 平均分的两种分法： 分法 1：平均分成几份，每份分得几个； 分法 2：按每几个一份的分，平均分成几份。 如：有 10 个苹果，分法 1：平均分成 5 份，每份分得 2 个；分法 2:按每 2 个一份的分， 平均分成 5 份。 五、米和厘米 1.常用的长度单位：米、厘米。 2.要知道物体的长度，可以用（尺）来量。 2.测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。 3.测量时：把尺的“0”刻度对准物体的左端，再看纸条的右端对着几，对着几就是几厘米。 4. 1 米=100 厘米 ，100 厘米=1 米。 在计算长度单位时，先看单位是否相同，不同则要先把单位化成一样的单位再加减。如： 1 米－40 厘米＝60 厘米（100 厘米 -40 厘米=60 厘米） 5.线段的特点： ①线段是直的。 ②线段有两个端点。 ③线段是可以测量出长度的。 6.画线段要从尺的（0）刻度开始画起，画到题目要求的数字那里。 比如：要求画一条 5 厘米长的线段。就从 0 开始，画到 5 结束。 例题： (1)从刻度 0 到 7 是（ 7 ）厘米。 就直接用 7-0=7 厘米。括号就填 7 厘米。 (2)2 到 8 是（6 ）厘米。 就直接用 8-2=6 厘米。括号就填 6 厘米。 7.画一条比 6 厘米短 3 厘米的线段。 就是求比 6 厘米短 3 厘米是多少？ 6-3=3 厘米。所以题目要求就是画一条 3 厘米长的线段。 8.例题： 任意画一个由三条线段围成的图形。就是要求画一个三角形。 六、表内乘法和表内除法（二） 1.加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。 2.乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变。 3.算式各部分名称及计算公式。 乘法： 3 × 4 = 12 （乘数） × （乘数） = （积） 4.几的乘法口诀就有几句，几的乘法口诀前一句和后一句就相差几。 5.乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。 乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。 计算时，先算乘，再算加减。 6.熟练地背诵 1-6 的乘法口诀，顺着背、倒着背、竖背等多种方法。 7.乘法口诀关系到下册的除法的计算，务必背熟。 8.乘法、乘加、乘减、加减的应用，要求首先读题，弄清楚题中条件和问题之间的关系，再 确定用什么法计算。 9.用表内乘法求商。 七、观察物 1.从前.后.左.右不同的位置观察到的物体形状不一样。 2.根据立体图形判断平面图形，根据平面图形判断立体图形。