三年级数学上册《三位数加三位数》教学设计

三年级数学上册《三位数加三位数》教学设计教学目标:1、理解三位数加三位数的算理，掌握计算方法，能够笔算三位数加三位数。2、通过合作学习，培养初步的合作意识和善于交流表达的能力。3、经历解决问题的过程，体验数学与生活的密切联系，感受成功的喜悦。教学重点:掌握三位数加三位数的计算方法。教学难点:理解三位数加三位数的算理。 教学过程一、复习导入1、笔算240+350=     380+550=板演，集体交流和订正。并说一说列竖式时要注意什么？二、创设情境,实践探究师:同学们,你们喜欢动物吗?那你认识湿地的野生动物吗?(课件出示第36页主题图).介绍湿地和湿地的野生动物。师:湿地孕育了丰富多样的野生动物。下面是关于中国湿地部分动物种类的统计表,说说你从中知道了什么。出示统计表生1:我知道了湿地动物主要可以分为三类,有鸟类、爬行类和哺乳类生2:我知道了其中鸟类最多有271种;哺乳类最少,只有31种。生3:我知道了爬行类有122种师:同学们观察得很仔细,从表格中获得了有价值的数学信息。今天我们研究的问题就与这些湿地野生动物的种类有关,有信心学好吗？1、教学例1.师:现在根据表格中的信息,你能提出用加法解决的数学问题吗？学生提问题,选出两个有代表性的问题课件出示第一个问题我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？生:就是把鸟类和爬行类动物的种数相加,算式是271+122揭示课题：今天我们共同来学习：三位数加三位数。板书师：这两个数有点大,且不是整十整百的数;不容易口算,那我们该怎么办呢?生:用竖式笔算师:想一想,竖式应该怎样写呢?自己试一试，学生尝试独立列竖式笔算，教师巡视了解情况。组织学生展示交流竖式计算的方法及结果:271+122=393师:你是从哪一位加起的?与之前我们学习过的两位数加两位数的笔算方法相同吗生:跟我们以前学习过的笔算方法一样,都是相同数位对齐,从个位加起2、教学例2.师:你能自己算一算我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种吗？课件出示学生尝试独立解答,教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生组织学生交流展竖式计算方法,重点说十位上3+7=10,只要在十位下面写0,同时向百位进1,271+31= 302师:想一想,271+903,该怎样计算呢?自己试一试学生独立用竖式计算,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生课件出示,对比三道竖式,去找一找它们有什么相同点,不同点学生回答。师：说的很有道理,同学们根据我们学过的知识能解决未知的问题，很了不起。下面请同学们在小组里讨论交流“计算万以内的加法要注意什么？“学生进行小组讨论交流:教师巡视了解情况组织学生汇报交流:相同数位要对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，都要向前一位进1。对学生的回答,只要合理就要给予肯定并鼓励。三、巩固练习师:同学们刚才表现的非常好,现在就用我们学习的知识去闯关，有信心吗？1、第一关：夺红旗636+93   627+231    455+1262、第二关：啄木鸟治病   165          746 《三位数加三位数》教学设计《三位数加三位数》教学设计+   82        + 219 3、第三关：解决问题在商店，明明要买这样的一套运动服135元和一双运动鞋48元，一共需要多少钱？四、全课小结通过这节课的学习，你有哪些收获呢？