四年级美术《生活日用品的联想》教学设计

四年级美术《生活日用品的联想》教学设计 教学目标： 1、了解生活日用品因其用途不同而造型各异，能根据生活日常用品的不同外形展开联想，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。 2、通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想，使学生热爱生活，培养富于联想、敢于想象、勇于实践的创新精神。 教学重点： 引导学生展开丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来无穷的乐趣，从而激发学生的创造热情。 教学难点： 引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达出来。 学习材料： 有关生活日用品、   课件、   各种工具和材料 教学过程： 一、谈话导入 1、生活中的日用品五花八门，它的形状特点与各自的使用功能有着密切的关系，根据这些日用品的造型，进行联想，将会多有趣？ 2、出示课题并提问：      ——生活日用品的联想  “联想”这个词怎么理解? 二、讲授新课 1、了解生活日用品 ——洗漱用品、炊事用品、家具用品…… 2、观察日用品的外形，找到联想依据 课件出示一双手套，再出示手套变水壶的过程，引导学生观察异同。 提问：看看手套是怎样通过联变成水壶的？ 3、组织学生小组探究联想的方法 课件出示小草帽，提问：小草帽可以变成那些有趣的东西？——蜗牛、人、汽车…… 观察拟人化的茶壶和茶杯，发现它们和生活中的用品有什么不同？ ——拟人化 4、欣课件出示教材上的作业，师生共同分析作品。 书上的作品都用了哪些方法进行装饰的？ 仔细观察自己带来的生活用品，你能联想到什么，讲给大家。 5、课件演示创作过程， (1)外形一定要乎的准确，表现日用品的双重性。 (2)合理利用日用品的组合展开联想。  (3)合理利用日用品上的团进行添加。  (4)添加简单的环境。 三、艺术实践 选择生活中的日用品，根据生活日用品的形状，从不同的角度进行大胆想象，创作一幅作品。 五、展示小结： 小组展品。 班级汇报展示。