一年级数学上册《10加几及相应的减法》教学设计

一年级数学上册《10加几及相应的减法》教学设计目标确定的依据1.课程标准内容目标中的相关要求十加几、十几加几和相应的减法口算题，一方面是为了巩固11～20各数的认识，另一方面也为后面学习进位加法做些准备。2.教材分析《10加几和相应的减法》是在学生学习完11～20各数的认识的基础上进行学习的。10加几及相应的减法，它的计算过程，不但巩固了11～20各数的组成这一知识，而且还为以后学生整十数加减整十数、整十数加减一位打基础。3.学情分析学生在前面的几节课中，已经掌握了11～20各数的组成，利用这一点来进行教学，相信困难不会很大的，本节课的教学内容，与11～20各数的组成的关系非常密切，所以在课的开始要对11～20各数的组成进行复习，这样学生学生起来比较容易上手。但是本节课的知识比较简单，学生在课的后面可能出现注意力不够集中，以讲故事的形式，把本节课的练习穿插到故事的情节中去，提高学生的学习热情，达到教学目的。学习目标1.能够运用11～20各数组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法，进行正确地计算。2.会说出加减法算式中各部分的名称。3.通过小棒和计数器的直观演示，会说出十几加几和十几减几的算法。评价任务1.通过教学摆小棒，提问检测目标1的达成。2.通过教师的讲解，检测目标2的达成。3.课件动画演示，引导学生根据图意，能正确口头说出加减法算式，检测目标3的达成。教学过程  教学环节 教学活动 评价要点       环节一复习导入 一、复习1、口算。9+1    8+2    10-7    5+49+0    6-6    4-4    3+67+3    6+4    8+2    0+52、看图列出两道加法算式和两道减法算式。（  ）+（  ）=（  ）   （  ）-（  ）=（  ）（  ）+（  ）=（  ）   （  ）-（  ）=（  ）3、数的组成。教师提问，学生口答。（1）15是由（  ）个十和（  ）个一组成的。（2）1个十和9个一组成的数是（  ）。（3）10和4组成的数是（  ）。     十几可以分成1个十和几个一；反过来，一个十和几个一可以组成十几。       环节二教学新知 1、教学例5。（1）教师提问：一共有多少根小棒？用什么方法计算？怎样列式？ 学生回答后教师板书：10+3=教师提问：10+3等于多少？为什么？引导学生回答：因为1个十和3个一组成13，所以10加3等于13。（2）教师提问：谁能根据算式10+3=13写另一道加法算式？学生回答后，教师板书：3+10=13引导学生回答：因为加数的位置调换了，得数还是一样的。（3）指导学生看图列出两道减法算式。教师板书：13-3=      13-10=引导学生回答：因为13是由1个十和3个一组成，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。（4）教师小结。今天我们学的是10加几和十几减几，我们知道了可以根据11－20各数的组成进行计算，10加几得十几，十几减几10，十几减10得几。2、教学例6。（1）教师拿出计数器，先拨出11，再在个位添上2颗珠子，让学生根据拨珠的过程说出一道加法算式。学生回答，教师板书：11+2=引导学生回答：11里面有1个十和1个一，1个十和1个一添上2个一就是1个十和3个一，也就是13，说完教师把算式填完整。（2）教师在表示13的计数器的个位上拨去2颗珠子，让学生根据拨的过程说出一道减法算式。学生回答，教师板书：13-2=引导学生回答：教师结合算式介绍减法算式的各部分的名称，        13里面有1个十和3个一，从1个十和3个一里面去掉2个一，就剩下1个十和1个一，也就是11。说完教师把算式填完整。       环节三巩固练习 1、做课本88页中“做一做”中的题目。指名让学生看左图，说出图意，再把左边的算式填完整。再指名让学生看右图，说出图意，再把算式写完整。2、看卡片，读算式。10+5=    14-4=    10+2=  8+10=  19-10=    17-7=15-2=    14-3=    6+10=  5+10=   13+1=   9+10=    通过练习，加强学生对10加几及相应的减法的认识，并且能够正确计算。  环节四全课总结构建系统 1、今天我们学习了什么？（板书课题）你有什么收获？（教师通过提问，让学生自己进行归纳总结，以利于提高学生的归纳能力和语言表达能力。   课堂总结，升华主题 板书设计10加几及相应的减法10    +   3   =   13          13    -    3    =    10             3     +   10  =   13          13    -    10   =    3             11    +    2  =   13          13    -     2   =    11             2     +    11 =   13          13    -     11  =    2             .          .      .           .            .       .             .          .      .           .            .       .             .          .      .           .            .       .           加 数      加 数    和       被减数        减 数     差教学反思