《朱德的扁担》第一课时教学设计

《朱德的扁担》第一课时教学设计教学目标：1.认识“朱、德”等14个生字，读准多音字“难”，会写“扁、担”等8个字，会写“扁担、同志”等10个词语。借助图片和生活实际理解“扁担、会师”等词语的意思。2.能正确、流利地朗读课文。懂得为什么大家越发敬爱朱德同志，感受朱德同志以身作则，以及和战士们同甘共苦的精神，对革命先辈产生敬意。3.学习动宾短语的搭配并积累运用。教学重点：1.正确、流利地朗读课文。正确识字、写字。2.学习动宾短语的搭配并积累运用。教学难点：感受朱德同志以身作则，和战士们同甘共苦的精神，对革命先辈产生敬意。第一课时教学目标：1.初读课文，认识“朱、德”等14个生字，会写“扁、担、伍、师、战”5个字，会写“扁担、会师、队伍、战士”4个词语。2.通过看图，借助关键词的办法了解故事内容，感受挑粮环境的恶劣。教学重点：1.正确、流利地朗读课文。2.正确识字、写字。教学难点：通过看图，借助关键词的办法了解故事内容，感受挑粮环境的恶劣。教学过程：一、揭示课题，认识朱德，知道扁担作用1.谈话导入。师：还记得一年级学的《吃水不忘挖井人》吗？这感人的故事让我们对关怀人民的革命领袖毛主席产生了敬爱之情。出示毛泽东的画像，认识（泽）字。站在他旁边的是今天我们要认识另一位老一辈领导人。2.学习课题中的生字。（1）学习生字“朱、德”，借助图片认识朱德。师：他就是今天我们要认识另一位伟人，你对朱德爷爷有什么了解？引入课外资料：（教师补充）生：朱德爷爷与毛主席、周总理一样，是我们老辈的革命家。他当过红军总司令、中国人民解放军总司令，深受人民的爱戴。板书：朱德。师：读准“朱德”两个字，说说这两个字怎么记？生活中你还在哪见过这两个字？预设1：①学发现（朱）表示姓氏，身边也有姓朱的人。②我们《道德与法治》的书上有（德）这个字。（2）学习生字“扁、担”，借助图片认识扁担。出示图片：扁担师：“担”本身都四声，在（扁担）一词中要读成轻声，说一说怎么记住这两个字。生：“担”是提手旁的字，与手的动作有关系，我们担起的责任就叫“重担”。“扁”是半包围结构的字，生活中我还知道有（扁豆）（扁桃），鸭子的嘴是（扁扁的）。师：你对（扁担）有什么了解？生：扁担是一种挑东西用的工具，大多用竹子做成。3.再读课题，引发思考师：这篇课文讲的是朱德的什么事呢？指导读课题，复现生字（朱德的扁担）二、初读课文，识记生字，整体感知内容1.小声朗读课文，把字音读准确。2.学习生字新词。第一组词语：（同志队伍）（1）朗读句子，出示图片，介绍井冈山，看图理解“会师”。朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东的队伍会师了。（2）读出高兴的语气。第二组词语：（同志队伍敌人打仗）朱德同志带领一支队伍跟敌人打仗。师：你有什么好办法记住“志伍敌仗”这几个字？鼓励学生用形声字归类的办法自主识记。志：下边表示心意，与上边合起来就是意向的意思，“同志”就是志同道合之人。伍：指古代的军队编制的最小单位，五人为伍，后引申为军队，队伍。第三组词语：（陡）（难）从井冈山上到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。（1）指导读句子，读准字音。（2）学习多音字（难）师：在《大禹治水》中出现了“灾难”nàn复习读音，再引导学生发现“难走”读nán，认读时除了文中的词语，你还知道哪些词？生：难过为难难忘师：当读二声时，有不好、不容易、不好办的意思。3.指名分段朗读课文【设计意图】：低年级学习生字是教学的重要内容，本环节做到字不离词、词不离句，学生在一定的语境中识记生字，巩固生字，加深记忆。4.再读课文，整体感知。思考：课文讲了一件什么事？完成填空。朱德同志和战士们一起去（）挑粮，战士们（）朱德，就把扁担（），后来朱德同志又（），并写上了（）。【设计意图】：本环节让学生在通读课文之后，采用填空的形式，降低难度，学生自然而然对课文内容有了初步了解。三、走近文本，借助关键词，感受困难重重1.朱德同志和战士们为什么去挑粮？读一、二自然段。2.集体交流。生：粉碎敌人围攻，需要储备粮食。生：产粮食不多，抽出人下山挑粮。3.挑粮时战士们还遇到哪些困难，再联系生活体验了解路之长，读出路途遥远。4.结合图片，想象路途之险，读出“山高路陡，非常难走”。联系生活展开想象。①结合字理：左耳旁表示山陵，山陵坡度接近于垂直为“陡”。②展开想象：说说你见过的陡峭的山路什么样？读词语（陡峭）（陡坡）从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。生：读句子，说感受，读出自己的感受。5.朗读第二自然段，读出山路难走，战士们不怕困难争相挑粮的情景。【设计意图】：借助图片、结合生活实际帮助学生理解关键词句的意思，通过朗读加深对对课文内容的理解。四、归类比较，指导书写生字和新词1.指导书写“扁、担、伍、师、战”5个字。师：请你用已有的观察方法自己先看看这写字有什么特点？一看汉字结构二看高矮和宽窄三看重点笔画生：“担伍师战”是左右结构的字，“扁”是半包围结构的字。2.观察汉字间架结构，明确关键笔画。生：左窄右宽的字有“担、伍、师”，“战”要写的做紧凑右舒展，观察“戈”的斜钩从竖中线起笔，写至右下格向上提，拉长舒展。3.描一个写一个。.师：大家互评，夸夸他哪儿写得好？或纠正没写好的地方，再写一遍，争取越写越好。4.自主书写（扁担、会师、队伍、战士）4个词语。