二年级数学下册《表内除法》教学设计

二年级数学下册《表内除法》教学设计 【1】 教学目标： 1.通过观察、操作活动，引导学生在具体情境中感受“平均分”，在分东西的实践活动中建 立“平均分”的概念，理解“平均分”的含义。 2.让学生经历“平均分”的过程，在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义，掌握 “平均分”物品的几种不同方法。 3.通过学生具体操作平均分，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识与实践能力。通过 教学向学生渗透人人平等的思想。 教学重点： 经历“平均分”的过程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的几种不同方法。 教学难点： 明确“平均分”的含义，初步形成“平均分”的表象，掌握“平均分”的方法。 教具、学具准备： 多媒体课件、6 个圆片、18 根小棒、10 个小正方体等。 教学过程： 一、情境导入，认识平均分 1．师：同学们知道现在是什么季节吗？（春天）春天到了，柳树醒了，各种鲜花盛开，在 这样的好天气里，光明小学二（1）班的同学准备去参观科技园。我们一起去看看他们都准 备了哪些物品。（课件出示主题图），你看了这幅图，你想说什么？ 让学生自由说一说。 2．这些小朋友在分糖果的时候出现了一点小麻烦，我们来帮帮他们可以吗？（课件出示分 糖果要求），“把 6 块糖果分成 3 份，分一分”。让学生拿出学具 6 个圆片代替糖果动手分 一分，分完以后小组内交流分的方法，看哪个小组的分法多。 学生活动教师巡视。活动后全班交流分的方法。（小组成员上展台前演示本组分的方法） 生①：1/5 生②：2/4 生③：3/3 3．我们去看看光明小学二（1）班的小朋友是怎么分的？我们的分法和他们分法一样？（课 件出示教材第 8 页分糖果图）这三种分法，你喜欢哪种分法？为什么？学生自由说，引发对“平均分”的关注。 4．师：像这样每份分得同样多，叫做平均分。（板书课题） 5．完成“做一做”第 1 题。哪些分法是平均分？在括号里画“√”。 学生独立在书上完成，汇报时要求学生要说清楚为什么是或不是平均分。 6．练习：“做一做”第 2 题。一共有（ ）片枫叶，每（ ）片一份，平均分成了（ ） 份。 师：一共有几片枫叶？你是怎么知道的？（学生可能 1 个 1 个地数，可能 3 个 3 个地数，也 可能用乘法口诀四四十六得到结果。）是平均分吗？每几个一份？平均分成了几份？（让 学生走上讲台指着屏幕说，弄清楚“平均分”“每份”“几份”的概念。） 二、自主探索，辨析平均分 1．谈话引出例 2。 师：我们刚刚帮助二（1）班的同学把 6 块糖果平均分成了 3 份，每份分得了 2 块。他们还 准备把 18 个橘子平均分成 6 份，每份能分到几个呢？请同学们用小棒代替橘子帮他们分一 分？ 用小棒代表橘子，小组讨论，分一分。 （1）讨论分配方案。突出分橘子时“应该每份同样多”。 （2）学生动手实践，分一分。（老师巡视参与活动） （3）小组选代表到台前展示分橘子的方法。 （4）教师用课件一一演示三种分橘子的方法。强调三种分法不同，但结果是一样的。 2．巩固“平均分”的方法。 （1）完成教材第 9 页的“做一做”。 ① 读题、明确题意，指名学生说说“平均分成 2 份”是什么意思？（把 10 盒酸奶分成份， 每份的酸奶盒数同样多） ② 操作：用 10 个正方体代替酸奶，动手分一分。教师注意巡视并参与学生活动，鼓励学 生用不同的方法进行平均分。 ③ 同桌互相交流，边操作边口头表述：把 10 盒酸奶平均分，分成 2 份，每份有 5 盒酸奶。 ④指定某位学生到展台前汇报分酸奶的方法。 ⑤教师用课件验证平均分的结果。 （2）同学们分得真好，你们能像这样，把刚才分食品的过程说一说吗？教师先说一个例子， 然后指定学生说。（如：把 18 个橘子平均分分成 6 份，每份有 3 个；把 6 颗糖果平均分成 3 份，每份有 2 颗…… ） 三、运用拓展，理解平均分 1．完成教材 11 页练习二第一题 。 （1）学生独立完成。 （2）同桌交流做法和想法。（说清楚为什么选择这个答案？） （3）全班汇报交流，重点甄别第 2 和第 3 种分法，同样是“平均分”，为什么第 3 种分法 不对，引导学生区分“每份”“几份”的概念。（第 1 种分法，突出是 4 份，但没有平均分； 第 3 题是平均分，但只是分给 2 个小朋友——份数、每份没分清）。 2．练习二第 2 题。 （1）明确题目要求。 （2）独立画在书上，集体订正。 （3）课件演示验证。 3．练习二第 3 题。 （1） 学生自己读题，自己动手分一分，填一填。 （2） 集体订正时说说分的过程和结果。 （3） 课件演示验证。 4．联系生活实际：列举生活中哪些方面用到平均分的知识。 四、归纳总结，回味平均分 学生谈谈本节课的收获，平均分时要注意什么？ 板书设计： 平 均 分 每份分得同样多，叫平均分。 把 6 块糖平均分成 3 份，每份 2 块。 把 18 个橘子平均分成 6 份，每份几个？ □□□ □□□ □□□ □□□ □□□ 【2】教学内容： 解决问题 教材第 42 页内容 教法设计：自主学习，探究，小组合作 教具准备：小黑板等 学习目标： 通过解决具体问题的过程，进一步体会乘除法的意义，并感受数量关系中蕴含的数学规 律。 学习过程： 一、情景导入 板书课题：解决问题 二、出示目标：通过解决具体问题的过程，进一步体会乘除法的意义，并感受数量关系中蕴 含的数学规律。 三、自学指导： 打开数学课本 42 页，看图，看文字并思考： 1、从图中你获得了哪些信息?2、要求 56 元可以买几个地球仪，还需要知道什么条件？ 3、怎样列式解答呢？ 4、为什么用除法？ 5、解答正确吗？ （5 分钟后进行检查自学效果） 四、先学 1.学生在老师指导下看书自学，老师巡视。 2、检查自学情况 同学们学习的很认真，下面比一比谁能做对检测题。 检测环节： 出示主题图 提问：（1）找学生回答自学指导中的问题。 （要求声音响亮，其余学生认真听，发现错误举手更正。）（2）2 名学生板演，完成 P42 页“想一想”指名学生板演。 (3)2 名同学板演 43 页练习九第 1 题 （要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，下面的学生坐姿端正。） 五 、 后教 1、请学生上台更正，并指出对错。 2、合作提升 讨论：你还能提出什么数学问题？并说一说自己的解题方法. 六、课堂小结 这节课我们学习了什么？你们有什么收获？找学生说一说。 七、当堂训练 必做题：1、 ÷ = ÷ = 表示把（ ）平均分成（ ）份， 表示（ ）里面有（ ） 每份是（ ）。 个（ ）。 2、 63÷7= 56÷8= 72÷9= 口诀： 口诀： 口诀： 2、一根 28 米 长的绳子，每 7 米截成一段，可以分成几段？ 3、一本书玲玲看了 8 天，共看了 72 页，平均每天看了多少页？ 选做题：小明和 8 个同学去公园玩，买门票花了 72 元，一张门票多少元？ 八、抽查清 完成课本 P43 页第 4 题。九、作业布置 必做题：课本练习九第 6、8、9 题。 选做题：课本练习九第 5、7 题。 十、板书设计： 解决问题 56÷8＝7（个） 口答：56 元可以买 7 个地球仪。